苏州市2013-2014初三化学同课异构教研活动资料--化学反应中的质量关系（苏州高新区教研室）
- ※基本信息※
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- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
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- 更新时间：2014-05-25 13:58:05
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第4章第2节 化学反应中的质量关系（第一课时）
苏州高新区教研室
教学目标：
（一） 知识与技能
1．认识质量守恒定律；
2．从微观角度理解质量守恒定律的内涵，能运用质量守恒定律解释常见化学反应的质量关系。
（二）过程与方法
1．实验探究化学反应前后的质量关系，尝试应用定量方法来研究问题和分析问题的实验方法，感受设计科学实验的一般步骤和方法；
2．通过运用比较、分析、归纳、概括等方法来感受由感性到理性、由个别到一般的研究问题的科学归纳法方法。
（三）情感态度与价值观
1．通过对比太空实验室与地球实验室称量质量方法的对比，借助课堂对比实验，形成科学猜想要靠大量实验验证的科学思维品质；
2．通过质量守恒定律的发现史认识定量研究对于化学科学发展的重要作用。
教学重点：质量守恒定律概念的建立
教学难点：质量守恒定律的理解及科学思想方法的构建
教学过程：
一、创设情境，引发问题
【视频引入】 太空课堂
【提问】在化学实验室里我们是怎么称量质量的？与太空实验室对比有哪些不同点？
【教师】要进行科学实验要思考哪些因素呢？
【教师补充】
【课题】化学反应中的质量关系
二、实验探究，史料佐证
【提问】如何研究化学反应前后的质量变化呢？
【演示实验1】氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应前后质量变化
仪器：锥形瓶（盛放氢氧化钠溶液）、试剂瓶（盛放硫酸铜溶液）、电子天平（精度0.1g）
【演示实验2】石灰石与盐酸反应前后质量变化
仪器：锥形瓶（装少量石灰石）、试剂瓶（盐酸）、电子天平（精度0.1g）
【讨论】
【分析实验】
【学生】改进装置。（要在密闭装置中进行实验探究）
【演示实验2改进】以改进方法来进行实验。
【教师】强调要在密闭装置中进行实验探究及气体浮力因素影响质量测量问题。
【视频】实验3：白磷燃烧前后质量变化
仪器：锥形瓶（盛有少量细沙）、试剂瓶（盛放白磷）、玻璃棒、酒精灯、电子天平（精度0.1g）
【讨论】引出仪器精度问题
【赏析经典】历史上化学家们是怎样研究这个问题的呢？
【质量守恒定律】
三、科学归纳，思维提升
【学生活动】阅读书本、观察图片，寻找答案。（化学反应前后原子的种类、质量、数量均没有改变。）
【小结】化学变化的本质是原子的重新组合，化学反应前后原子的种类、质量、数量均没有改变。
【质量守恒定律应用】
⑴6g红磷在50g空气中充分燃烧，生成56g五氧化二磷。
⑵在天平上称量一支燃着的蜡烛，质量不断减小，说明该变化不符合质量守恒定律。
【方法归纳】
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