【课堂新坐标，同步备课参考】2013-2014学年高中化学鲁科版必修二教师用书--第三章 重要的有机化合物
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
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- 更新时间：2014-08-05 14:11:12
- 上传时间：2014-08-05 14:13:34
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- ※资料简介※
第1节 认识有机化合物
第1课时 有机化合物的性质
(教师用书独具)●课标要求
了解甲烷的主要性质。
●课标解读
1．通过实验探究，掌握甲烷的取代反应和燃烧反应等性质。
2．理解取代反应的概念和特点。
●教学地位
本节教材是以甲烷的结构和性质为核心，让学生通过最简单的有机化合物——甲烷的性质来初步认识有机化合物的性质。本部分内容是有机化学的基础，其中烷烃的取代反应是高考的重要内容之一。
(教师用书独具)
●新课导入建议
2011年7月6日18时45分，山东省枣庄市薛城区防备煤矿250米井下发生火灾。经了解，防备煤矿为枣庄市薛城区区属煤矿，为低瓦斯矿井。
瓦斯的主要成分是甲烷，那么它具有怎样的结构与性质呢？下面就来学习一下吧！
●教学流程设计
课前预习安排：
1．看教材P58，填写[课前自主导学]中的[知识1]“有机化合物”并完成[思考交流1]，看教材P59，填写[课前自主导学]中的[知识2]“甲烷”并完成[思考交流2]
2．建议方式：同学之间可以进行讨论交流⇒步骤1：
1．导入新课
2．本课时教材地位分析⇒步骤2：建议对[思考交流]1、2多提问几个学生，使80%以上的学生都能够掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究
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步骤5：在老师指导下由学生自主完成[变式训练1]和[当堂双基达标]中的1、2题，验证学生对探究点的理解掌握情况⇐步骤4：教师通过[例1]和教材P58的讲解对[探究1]中的有机化合物的性质特点进行总结⇐步骤3：师生互动完成[探究1]“有机化合物与无机化合物的比较”
互动方式：可利用[问题导思]所设置的问题，由浅入深进行师生互动。建议除[例1]外，再变换一下命题角度，设置一些备选例题以拓展学生的思路
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步骤6：师生互动完成[探究2]“甲烷的取代反应”
互动方式：可利用[问题导思]所设置的问题，由浅入深进行师生互动。建议除[例2]外，可使用[教师备课资源]为您提供的备选例题拓展学生的思路→步骤7：教师通过[例2]和教材P59的讲解对[探究2]中的甲烷的取代反应进行总结⇒步骤8：在老师指导下由学生自主完成[变式训练2]和[当堂双基达标]中的3、4、5题，验证学生对探究点的理解掌握情况⇒步骤9：先由学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照[课堂小结]以明确掌握已学的内容。安排学生课下完成[课后知能检测]
课 标 解 读 重 点 难 点
1.了解有机物的性质。
2.掌握甲烷的化学性质。
3.掌握取代反应的概念、特点。 1.从碳原子的结构特征来了解有机化合物的特点，学会如何区别有机化合物和无机化合物。(重点)
2.通过对甲烷与氯气反应的了解，加深对取代反应的理解。(难点)
有机化合物
1. 定义：绝大多数含碳元素的化合物。
2．共性
熔、沸点 水溶性 可燃性
低 难溶 易燃烧
1．含碳元素的化合物一定是有机物吗？
【提示】 不一定。碳元素的单质、氧化物、碳酸盐等都是无机物。
甲烷(CH4)
1.存在
甲烷是天然气、沼气、坑道气(或瓦斯)的主要成分。
2．物理性质
颜色 状态 气味 密度 溶解性
无色 气体 无味 比空气小 难溶于水
3.化学性质
通常情况下，甲烷性质稳定，与强氧化剂、强酸、强碱都不反应。如将甲烷气体通入KMnO4溶液中，溶液颜色无变化。
(1)燃烧反应
①实验：
实验操作- 上一篇资料:【课堂新坐标，同步备课参考】2013-2014学年高中化学鲁科版必修二教师用书--第二章 化学键 化学反应与能量
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