第1节 有机化学反应类型
第1课时 有机化学反应的主要类型
(教师用书独具)
●课标要求
根据有机化合物组成和结构的特点,认识加成、取代和消去反应。
●课标解读
结合已经学习过的有机化学反应,根据有机化合物组成和结构特点,认识加成、取代和消去反应,初步形成根据有机化合物结构特点分析它能与何种试剂发生何种类型的反应及生成何种产物的思路,能够判断给定化学方程式的反应类型,也能书写给定反应物和反应类型的化学方程式。
●教学地位
有机化学反应的数目繁多,但其主要类型有加成反应、取代反应、消去反应等几种。认识这些有机化学反应的主要类型,将有助于学生深入学习研究有机化合物的性质和有机化学反应。本节课的知识是建立在《化学2(必修)》和本模块教材第一章第3节以烃为载体的具体反应事实,以及本模块教材第一章第2节有关有机化合物的结构讨论的基础上的。本节的理论知识和思想方法为后面三节有关烃的衍生物的性质的学习提供了很好的理论和方法平台。本节在全书中处于非常重要的地位,可谓本模块教材的学习枢纽。
(教师用书独具)
●新课导入建议
在无机化学的学习中,对于给出的一种无机化合物,如NaOH,我们知道它属于碱,具有碱的通性;对于给出的一个化学方程式,如NaOH+HCl===NaCl+H2O,我们知道这是个中和反应,还可以称为复分解反应和非氧化还原反应。而有机化学其化合物种类繁多,化学反应数目繁多。
如何根据有机化合物的结构特点分析其能够发生哪些反应呢?如何从不同角度来认识和理解有机化学反应呢?
●教学流程设计
课前预习安排:1.看教材P46~50,填写【课前自主导学】中的“知识1、有机化学反应的主要类型”,并完成【思考交流1】,看教材P50,填写【课前自主导学】中的“知识2、有机化学中的氧化反应和还原反应”,并完成【思考交流2】。
2.建议方式:同学之间可以进行讨论交流。⇒步骤1:1.导入新课。2.本课时教学地位分析。⇒步骤2:建议对【思考交流】1、2多提问几个学生,使80%以上的学生都能掌握该内容,以利于下一步对该重点知识的探究。
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步骤5:在老师指导下由学生自主完成【变式训练1】和【当堂双基达标】中的1、2题,验证学生对探究点的理解掌握情况。⇐步骤4:教师通过【例1】和教材P46~50的讲解对【探究1】中的“取代反应、加成反应、消去反应的特点和区别”进行总结。⇐步骤3:师生互动完成【探究1】“加成反应、取代反应和消去反应的特征”互动方式:可利用【问题导思】所设置的问题,由浅入深进行师生互动。建议除【例1】外,再变换一下命题角度,设置一些备选例题以拓展学生的思路,可使用【教师备课资源】为您提供的备选例题。
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步骤6:师生互动完成【探究2】“实验室制备乙烯的原理及操作”互动方式:可利用【问题导思】所设置的问题,师生互动。⇒步骤7:教师通过【例2】和教材P50的讲解对【探究2】中的“实验室制备乙烯的原理和操作”进行总结。⇒步骤8:在老师指导下由学生自主完成【变式训练2】和【当堂双基达标】中的3题,验证学生对探究点的理解掌握情况。⇒步骤9:师生互动完成【探究3】“有机化学中的氧化反应和还原反应”互动方式:可利用【问题导思】所设置的问题,师生互动。
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步骤12:先让学生自主总结本课时学习的主要知识,然后对照【课堂小结】以明确是否掌握已学的内容。安排学生课下完成【课后知能检测】。⇐步骤11:在老师指导下由学生自主完成【变式训练3】和【当堂双基达标】中的4、5题,验证学生对探究点的理解掌握情况。⇐步骤10:教师通过【例3】和教材P50的讲解对【探究3】中的“氧化反应和还原反应的分类方法”进行总结。
课 标 解 读 重 点 难 点
1.理解加成、取代和消去反应。
2.认识氧化反应和还原反应。
3.了解乙烯的实验室制法。
4.了解各种有机化学反应类型在有机化学合成中的应用。 1.从反应物种类、反应物和生成物结构特征和键的变化等全面认识有机化学反应的主要类型。(重点)
2.了解实验室制备乙烯的原理和操作。(难点)
3.分别从加(脱)氧、脱(加)氢的角度来认识氧化(还原反应)。(重难点)
有机化学反应的主要类型
1.加成反应
(1)定义:有机化合物分子中不饱和键两端的原子与其他原子或原子团结合,生成饱和的或比较饱和的有机化合物的反应。
(2)常见反应
加成反应――→乙烯HBrCH2===CH2+HBr―→CH3CH2Br――→乙烯H2OCH2===CH2+H2O――→催化剂CH3CH2OH――→ 乙炔氢氰酸HCNCH≡CH+HCN――→催化剂CH2===CHCN
1.丙烯和HCl的加成反应有几种有机产物?
【提示】 两种。CH3CH2CH2Cl和
CHCH3ClCH3。
2.取代反应
(1)定义:有机