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广东省惠东县平海中学人教版就九年级化学上册教案--4.4 化学式与化合价

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：23.8KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：19
- 更新时间：2015-06-16 16:31:48
- 上传时间：2015-06-16 16:33:06
※下载地址※
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※资料简介※
教学模式基本概念和理论认知结合
教学过程
第1课时：化学式
教学流程教师活动学生活动设计意图

情境导入

用多媒体平台绘声绘色地投影“水”字，然后提问：同学们从这个字里看出了里面有什么元素吗？

观察、交流20秒左右，然后回答既复习了元素，又直截了当地让学生发现汉字的“水”跟化学中的H2O原来有那么大的区别，从而引导学生对化学式有一定的兴趣，为本节课的探究作好铺垫

讨论交流提问：大家能不能想办法找一个能代替“水”而又能方便我们直观地学习化学的呢？
引导学生相互对比同学间所写出来的的“水”的化学式，提问：有没有发现用不同符号表示“水”的？想一想
议一议
小组交流，并相互对比，派代表回答从中了解化学式的涵义，并理解其在化学学习中的重要意义
引导学生了解化学式的特性：一种物质只有一个化学式，并初步认识到正确书写化学式的重要性

归纳拓展
投影化学式“H2O”，分组讨论交流，这个化学式有哪些意义？
讨论得出化学式“H2O”所表示的意义(板书)。
关键指导出元素符号周围的数字所表示的意义分组讨论交流归纳，并相互对比订正培养学生归纳总结的能力和合作探究的精神与习惯，达到理解化学式中数字的意义的教学目的。

过渡分析观察学生刚才所写的一些化学式H2、O2、H2O、CO2，提问：不同物质的化学式中各原子个数比是否相同?[
板书：符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？
化学式的书写有规律吗？应注意哪些事项？
观察讨论，并得出结论
把学生的思维引入主题。

进一步巩固元素与化学式的意义与化学式的书写规范，培养良好习惯

知识应用投影：请写出H2O、CO2、P2O5、Fe3O4 中各元素在化学式中的原子个数比
思考：为什么存在原子个数比？然后交流讨论引导学生学以致用，独立思考解决问题的能力，并且为下节课的化合价学习做好铺垫

练习巩固 1、以下化学式正确吗？
二氧化碳氧气水
CO2 O2 HO2
氯酸钾二氧化锰五氧化二磷
ClKO3 MNO2 P5O2
2、完成《学案》练习题先独立观察思考2分钟，不交流讨论，准备回答老师问题

通过练习，巩固所学的知识要点，以考纲要求为根本，引导学生及时掌握知识要点并能适当地解决问题
小结通过本课的学习，你收获了什么？你能把所学的知识记牢吗？要是记不牢怎么办？请大家预习化合价相关内容


课堂5分钟检测
每空5分，共70分。
1、下列化学式正确的是（      ）。
A,氮气—N   B,氖气—Ne2 C,氧化镁—MgO D,二氧化锰—MNO2    E,氯化氢 —ClH
F,5个二氧化碳分子—（CO2）5    G,氢元素—H   H,两个氢原子—H2
2、下列化学式正确的是（   ）
A. K2Cl    B.OH2    C.CaCO3    D.AlCl2E
3、读出下列化学式的名称：
CaO     、Al2O3     、Fe2O3     、NaOH      、CuSO4
4、写出下列物质的化学式
铁    ，氖气    ，氧气    ，氧化镁     ，盐酸   ，氢氧化钙   ，氯化钠

参考答案：1,ABEFH    2,C 3,氧化钙氧化铝   氧化铁   氢氧化钠   硫酸铜。
          4，Fe Ne   O2 MgO   HCl   Ca(OH)2   NaCl
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