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2014全国高中化学优秀说课展评材料--弱电解质的电离（陕西省西安中学）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：245.22KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：25
- 更新时间：2015-08-16 13:32:00
- 上传时间：2015-08-16 13:33:04
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※资料简介※
弱电解质的电离说课稿

陕西省西安中学

一、教材分析

1、教材的地位和作用

《弱电解质的电离》是人教版高中化学选修 4《化学反应原理》中的第三章第一节的内容，是《水溶液中的离子平衡》知识的开篇，它不仅是本章教材的一个重点，也是整个中学化学教学的重点之一。它在化学反应原理的学习中起到了承前启后的作用。承前是指本它既是有关酸、碱、盐的概念及电离知识的深化，又是化学平衡理论知识的应用、延伸和拓展。启后是指弱电解质的电离是学生学习水的电离和盐类水解、难溶电解质的溶解平衡等知识的基础和铺垫，体现了化学理论的重要指导作用。鉴于本节内容的重要地位和作用，确定了如下教学目标。

2、教学目标

(1)知识与技能：

① 了解强弱电解质的概念及与酸、碱、盐在物质类别方面的联系；

② 认识弱电解质在溶液中的电离平衡，掌握弱电解质电离方程式的书写；

③ 认识弱电解质的电离平衡是动态平衡，符合化学平衡原理。

(2)过程与方法：

通过实验，培养学生观察、分析能力，掌握推理、归纳、演绎和类比等科学方法

(3)情感态度价值观：

①将化学平衡原理应用于弱电解质的电离平衡，并依据该原理解决某些实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力；

②通过对强电解质和弱电解质概念的学习培养学生辩证唯物主义观点，通过实验的方法判断强电解质和弱电解质，培养学生科学探究能力和严谨求实的科学态度。

3、教学重点、难点

重点：强、弱电解质概念的理解和弱电解质的电离平衡

难点：弱电解质电离平衡

二、学情分析

1、知识基础在初中和必修1教材中，学生已学过酸、碱、盐及电离知识，同时通过对本教材第二章化学平衡理论知识的学习，学生也普遍具有了研究的知识背景。

2、实验能力学生初步具备简单化学实验方案的设计能力，能够合作完成实验探究；具备一定的观察、分析、质疑和表达能力。

3、认知心理已经习惯了新教材的学习思路和学习方法，已具备一定的化学思维基础和基本实验技能。

三、教法分析

为了充分体现学本课堂，创造一切条件有利于学生学习。把难点分散，重点突出，更有利于学生的学习，我把本节内容分成两个课时，本课时重在掌握强、弱电解质的基本概念和弱电解质的电离平衡，采用学生分组实验、小组合作讨论、教师引导讲解，再结合课堂练习的综合教学方法以完成教学目标。充分利用教材中安排的一些插图和表格，使知识形象、生动，以引起学生的兴趣，从而降低学习难度。同时利用多媒体课件、投影等现代化教学手段扩大教学容量。本节设置的“思考与交流” ，更有利于发挥学生的主体作用，使学生积极参与教学活动，可以激发学生的学习积极性、主动性，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。

四、学法分析

在教学中我注意从以下两方面去启发学生积极主动地参与学习。 1、分组实验法：充分发挥学生主体地位，将教材中演示实验改为学生实验从而调动学生的积极性，让学生自己动手
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