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人教版九年级2014河南省优质课--4.2《水的净化》课件+视频+教案（南阳市三中）

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：20.02MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：64
- 更新时间：2015-11-17 16:29:10
- 上传时间：2015-11-17 16:31:02
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※资料简介※
课题3 水的净化

                                   南阳市第三中学
【教学目标】
1、认识吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法；了解纯水与自然水、硬水与软水的区别；初步学会过滤操作的基本技能和技巧。
2、通过调查、采访等活动，培养学生收集处理信息和与他人交往、表达的能力。
3、认识水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯。
【教学重点】净化方法：吸附、沉淀、过滤和蒸馏；初步学会过滤操作的基本技能和技巧。
【教学设计】
一、情境引入
请三位同学头戴一顶标有“浑浊的河水”、实验室中的“自来水”和“娃哈哈纯净水”的帽子，手各拿所代表代表的水样品，走到讲台上来，教师让同学根据课前搜集的知识给他们定出合适的价格。
定价引发三位同学的不满，都要“讨回公道”。
请“物价管理员”解释其中原因。
这几位同学心悦诚服退场。
追问：河水受到污染后可能混有什么物质？那你知道吗，自来水就取自于像河水这样的天然水。这些自来水是怎么来的吗？这就是我们今天要学习的内容—水的净化
二、活动与探究
（一）浑浊河水的净化
提问：生活中经验，从只剩少量水的水壶里倒水的时候，倒入杯中的水往往会浑浊，你是怎样做的呢？
讲解：同学们提到了“静置”，这样做的目的是什么呢？
在化学上我们把这个过程叫做“沉淀”。
教师提问：请同学们先仔细看一看自己的实验台上有哪些实验仪器和药品。
桌上还有一包白色粉末，它有什么作用？请同学们向其中的一杯加入该粉末，静置，并与另一杯污水对比。
学生实验1：明矾净水
讲解：这种物质是明矾，它溶于水生成胶状物，能够吸附悬浮于水中的不溶性杂质，使它们从小颗粒变为大颗粒，从水中沉降出来。
提问：我们如何把这些沉淀和水分开？
教师提示：我们今天请同学们做过滤实验，由于这个实验是大家新认识的一个综合性操作实验，请同学们先观察老师做一遍。
（教师操作）
教师提问：请同学们结合教师的操作看教材中的实验图，按照操作步骤自己做实验。
    学生实验2：过滤加过明矾的水
教师提问：各实验小组将自己过滤的水与其它实验组的结果进行比较，请实验效果好的实验组组长介绍经验，请实验效果待提高的实验组组长分析实验失败原因。
讲解：比较过滤前后的水，清澈程度如何？
设疑：过滤后的水，有时会有颜色或异味，如何把水中的颜色、气味也除掉呢？
学生实验3：活性炭净水
将装有活性炭的注射器活塞拔下，用手堵住注射器下端，向注射器中倒入少许红色的水，松开手，下方接一烧杯，推动活塞，观察滴下的水的颜色
设疑：用活性炭过滤有什么优点？
讲解：利用活性炭的吸附性，可以吸附掉水中一些溶解性的杂质。如：去色去嗅
下面让我们看一下自来水厂净水过程的示意图！
多媒体展示：自来水厂的净水过程。
由此我们看到，水的净化很复杂，洁净的水来之不易，我们要爱惜水资源，保护水资源。
（二）硬水与软水的区别（自来水与纯净水的区别）
经过上述处理过的水，澄清透明，比较洁净，是不是纯净物？
学生活动：阅读教材P76内容，回答下列问题：
（1）长时间烧开水的茶壶内壁有什么物质？这些物质如何形成？什么样的水叫软水？
（2）使用硬水会给生活和生产带来哪些麻烦？生活中通过什么样的方法可以降低水的硬度？
设疑：学校的自来水是硬水还是软水？
学生实验4：把肥皂水分别加到装有自来水与纯净水的烧杯中比较现象
教师提问：自来水怎样转化为纯净水？医院用的注射的水叫“蒸馏水”，你们知道是怎样制得的吗？
多媒体展示实验室常用的蒸馏装置
提问：同上面的几个操作相比，蒸馏的净水效果怎样？
三、回顾总结
今天我们学习了哪些知识？学会了哪些方法？明确了哪些道理？
四、思考练习
问题1：如果我们在野外只有浑浊的水，你将如何得到饮用水？
问题2：某校是一所典
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