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九年级化学上册第四单元课题4《化学式与化合价复习课》教材分析+课标分析+学情分析+课后反思+检测练习+课件

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：1.57MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：23
- 更新时间：2015-12-12 17:01:47
- 上传时间：2015-12-12 17:02:22
※下载地址※
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※资料简介※
课堂教学设计

基于复习内容的分析和学情分析，确定本节课的教学基本思路为：联系生活实际解相关习题→引出本节复习内容，使学生明确本节课复习内容和学习任务→引导学生概括本节内容的知识点→师生互动，归纳知识，形成单元知识网络，建立单元知识结构→训练提高，形成能力→学习小结→布置作业。

过程与方法

1、通过讨论法来突破理解化学式涵义的教学难点。

2、通过游戏竞赛法来解决元素或原子团化合价记忆的难关。我们在初中学习过的物质有哪些?并试着书写它们的化学式。学生回答，并书写其化学式。为了分散学生的记忆，在前面学习的过程中就已经书写过了，在这里只是复习巩固而已。通过学生的书写以导出课题。

[板书] 化学式

[简介]

给出水的化学式，让学生观察得出化学式的定义学生回答：用元素符号表示物质组成的式子。让学生明白元素符号可以表示元素，还可以表示该种元素的一个原子。

[布置]

学生分组游戏学生分组活动：说明化学式H2O表示的意义。培养学生合作学习的意识，以达到共同进步的目的

[归纳]

教师结合学生分组活动的情况作归纳小结。小组长汇报讨论结果。通过教师的小结，让学生理解化学式表示的涵义。同时可让学生体验到成功的喜悦

[媒体展示]

播放flash小动画学生观看。让学生通过形象生动的小动画，更进一步理解化学式表示的意义。

[布置]

学生分组讨论。学生分别讨论各符号中数字表示的意义：让学生在学习新知识的基础之上，巩固旧知识。并能正确理解数字所表示的意义。

[课件展示]

数字的表示意义。学生观看，并作记录。起到综合知识的效果。

[提示]

物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果。让学生清楚化学式的书写不是随意杜撰的，而要依据实验事实。

[导出]

教师依据已学过的化合物的化学式来引出──化合价

[布置]

学生记住表4-6中常见元素或根的化合价活动与探究：以小组为单位进行化合价记忆比赛，看谁记得多，记得准。以比赛的形式来记忆可提高学生兴趣，并记得快。

[强调]

确定化合物中元素的化合价，需要注意的几点。学生阅读教材p81页。

[讲授]

应用化合价推求实际存在的化合物的化学式。学生练习。讲练结合以达到能熟练运用化合价推求化合物的化学式的方法。

[布置]

学生利用表4-6中提供的化合价来书写化合物的化学式，并试着读出其名称。学生书写化学式，并互相订正。（教师巡视，发现问题，及时指正）通过反复多练以达到学生熟练掌握的目的。
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