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2016-2017学年芜湖市智慧教育平台信息化教学设计评选活动《课题2 二氧化碳制取的研究》教学设计

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：474.71KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：37
- 更新时间：2017-04-20 16:37:44
- 上传时间：2017-04-20 16:38:12
※下载地址※
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※资料简介※
《二氧化碳制取的研究》位于九年级化学上册第六单元课题2。本课题是以探究为主，根据所给资料探究了实验室制取二氧化碳的原理，然后教材给出了确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素，并给出了一些仪器，让学生采用活动的方式研究实验室中制取二氧化碳的装置，再利用设计的装置制取二氧化碳、验证二氧化碳，最后总结了实验室中制取气体的思路。
【学情分析】
    学生早在第二单元就探究过实验室制取氧气的方法与步骤，而且是多种方法，所以本课题的学习既是新的探究，也是对已有知识的运用，是学生展示自己的一次机会。因此做好实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个学生参与到学习中来是上好本课题的关键。
【教学目标】
一、三维目标：
1.知识与技能
（1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理；
（2）探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳；
（3）了解实验室中制取气体的思路和方法。
    2.过程与方法
（1）通过电子白板技术帮助学生对二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法；
（2）通过电子白板技术的拖拽、组合等功能，形象直观地让学生在组装并使用自己设计的装置制取气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，掌握基本实验技能，树立多角度、多层次地观察和分析问题的能力。
    3.情感、态度与价值观
（1）增强学生对化学实验的好奇和探究欲，激发学习化学的兴趣；
（2）培养学生善于合作、勤于思考、严谨、勇于创新、大胆实践的科学精神。
   二、教学重点和难点
    重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、制取装置的确立和制取方法。
难点：从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。

【教法与学法】
        一、教法分析
    本课综合运用讲授法、讨论法、边讲边实验、启发－探究教学法、类比逻辑法等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过置疑、小组交流、分组汇报等环节完成教学，培养学生操作能力、观察能力及表达能力。教师通过引导学生进行分析综合，指导学生利用所学内容归纳结论，培养学生的逻辑思维。根据学生上课时表现出的学习需求，利用电子白板创设情境，动态生成学习资源，随时展开教学活动，更有利于师生的互动，并创造生成性资源。
    二、学法指导
1、探究学习：学生通过二氧化碳制取的探究，培养学生的观察能力、语言表达能力和综合分析能力。
2、自主学习：指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出氧气的用途，调动学生思维的积极性，使学生自主地获取知识。
3、合作学习：利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。
【设计思路】
主要是通过六个环节完成教学：
    一、谜语引新课
    以谜语“左边月儿弯,右边月儿圆,月弯能燃烧,月圆能助燃”。利用电子白板书写功能写出谜底。引入今天的学习内容与二氧化碳相关，同时隐含化学与生活的密切联系，避免了一开始就介绍理论知识可能会给学生学习带来的不利情绪。
        二、复习与拓展
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