《水溶液中的离子平衡》单元评价说课稿
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
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- 更新时间：2008-06-20 08:32:06
- 上传时间：2008-06-20 08:32:32
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《水溶液中的离子平衡》单元评价说课稿
单元评价说课稿
各位领导、老师，上午好，我是来自佛山市南海区石门中学的何轩，我说课的内容是化学选修4第三章《水溶液中的离子平衡》的单元学业发展性评价。
这是我今天说课的主要内容：
首先是本章的评价目标
一．评价目标说明
1.知识与技能
知识与技能是一切基础的基础，本章所涉及到的知识是整个高中化学理论部分的重难点，弱电解质的电离平衡、水的电离、溶液酸碱性、盐类水解及其应用将是评价的重点
2.过程与方法
重点评价与人合作与交流的能力和应用化学原理解释化学现象的能力。
3.情感态度与价值观
是人的发展及其重要的基础，我在表现性评价和过程性评价中重点体现了对这一基础的评价。
二．评价方式：为了对学生的学习进行多维度的评价，我采取了如下评价方式：
表现性评价（30％）、纸笔评价（50％）、学习过程表现性评价（20％）
1． 表现性评价：（30％）
我设计了两个情景任务驱动，对学生在完成这两项任务的过程中的表现和活动成果进行评价。
第一项任务是酸碱中和滴定的操作。第二项任务是利用水解平衡原理配制FeCl3溶液。
评价的项目是：
活动探究方案设计、实验操作及结果、合作与交流，反思与感受，通过评价量表，采取自评、他评的方式进行，根据评价的标准给定评价等级。这种评价方式让学生参与评价活动，使其主体功能得到进一步的发挥。
2．纸笔评价：
在新一轮的课改中，是否还有必要对学生进行“考试”？回答是肯定的，考试特别是书面考试依然是对学生学习情况和发展情况进行评价的重要方式。
所以，我设计的纸笔评价依然是本章评价的主体部分，评价试题考试时间为90分钟，满分150分，设计难度系数0.75。
这份评价试题充分体现了以下特点：
？基础性(展示双向细目表)：重视对“基础”的全面考查：知识与技能基础、过程与方法基础、能力基础、情感态度与价值观基础，“了解”、“理解”层面的考查占59.3%，
发展性：注重层层深入，让学生在评价中学习，在评价中提高。如对“电离平衡”这一知识点运用了三个层次的考查，了解“弱电解质的电离”层面的有2小题，共6分，学生在对概念进行回顾之后，进而加深为对“影响弱电解质电离的因素”的理解，有4小题，共16分，然后考查对这一原理的运用能力，先介绍人体体液中的缓冲体系，然后要求学生利用电离平衡移动的原理来分析一些与之有关的现象，考查学生应用化学知识解释现实生活中的问题的能力，同时在评价的过程中学生的知识水平和能力水平也得到了提高。
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