物质的量说课稿
- ※基本信息※
-
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：6.68KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：55
- 更新时间：2008-06-20 09:01:29
- 上传时间：2008-06-20 09:01:55
- ※下载地址※
-
(点击后将扣点！20分钟内免费下载！)
- ※资料简介※
物质的量说课稿
一、指导思想
化学基本概念的学习，长期以来都陷入教师感觉难教，学生感觉难学的困境。既无生动有趣的实验，又无形象具体的研究对象，如何让概念学习的课堂也焕发出勃勃生机？对此我进行了大量探索，选取了“物质的量浓度”这一概念教学作为尝试。
在《基础教育课程改革纲要》的指导下，我力求：“改变课程过于注重知识传授的倾向，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习的过程”。
二、教材分析
1. 教材的地位及其作用
本节课选自人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书（必修）《化学》第一册第三章第三节《物质的量浓度》第一课时。本节教材是在介绍了“物质的量”的基础上引入的新的表示溶液组成的物理量，通过本节的探究既巩固对“物质的量”的运用，又在初中化学的基础上扩充对溶液组成表示方法的认识，提高化学计算的能力。
2. 教学目标分析
依据教改精神、新课程标准及本班学生实际情况确立如下教学目标:
知识与技能：a.理解并能初步运用物质的量浓度的概念。
b.掌握溶质的质量分数与物质的量浓度的区别与联系。
c.通过对溶质的质量分数与物质的量浓度的对比，提高运用比较归纳、推理的能力。
过程与方法：a.通过课前探究，学会获取信息和加工信息的基本方法。
b.通过对物质的量浓度概念的构建，学会自主探究获取知识、应用知识的方法。
情感态度与价值观：a.在相互交流与评价中，养成团结协作的品质。
b.关注与物质的量浓度有关的生活、生产问题，体验化学科学的发展对当代社会可持续发展的重要意义。
c.通过溶液组成的不同表示方法之间的关系，渗透“事物之间是相互联系的”辩证唯物主义观点。
3. 教学重点、难点及其成因
物质的量浓度在高中化学中具有极其广泛的应用，因此将理解并能初步运用物质的量浓度的概念确定为教学重点。本节课的教学重点、教学难点：
（1）、教学重点：物质的量(n)及其单位摩尔(mol)。
（2）、教学难点：物质的量(n)及其单位摩尔(mol).
“帮助学生形成终身学习的意识和能力”是课程改革的基本理念，因此将构建“物质的量
- 上一篇资料:铁和铁的化合物说课稿
下一篇资料:氧化—还原反应说课稿