第2节 醇和酚--苯酚 课件和教学设计
- ※基本信息※
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- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
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- 更新时间：2009-02-14 18:12:04
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- ※资料简介※
苯酚性质的探究教学设计
一、 教材分析
酚也是自然界中广泛存在的一类有机物，在生产和生活中有着非常广泛的应用，是安排在乙醇后面的又一种烃的衍生物。学生在学习乙醇的过程中已初步掌握了通过研究有机物的结构和官能团可以预测有机物主要物理性质和化学性质的研究方法，对乙醇中官能团羟基的性质也已有较深的理解和掌握。教材在这一基础上紧接着安排入苯酚有其独有的作用。因苯酚的结构中也含羟基，通过分析苯酚和醇结构上的相似和不同，结合醇中羟基上的性质，预测苯酚的性质，在预测、试验、分析试验现象，得出结论的过程中，体会研究有机物的方法和程序，探究苯酚的主要性质，同时也培养学生试验以及分析能力。通过苯酚性质的学习又可进一步加强学生对羟基官能团性质的掌握。由学生自己得出苯酚性质与乙醇性质有一定的不同之处，让学生理解官能团的性质与所处的“氛围”有一定的相互影响，让学生学会全面的看待问题，能更深层次的掌握知识。在学生掌握苯酚性质的同时，又为后面烃的衍生物的学习提供了方法。教材的这一安排以及本节内容的知识特点使在教学中培养学生探究能力成为可能。
苯酚结构中与乙醇的相同点（都有羟基）为学生对苯酚性质的探究提供了基础；而苯酚结构中与乙醇的不同点（羟基与苯环相连）又为学生的进一步的探究提供了空间。因此，将该节的内容设计成探究式教学模式极佳。根据教材和学生情况本节课的探究可以分为两个部分，一是苯酚中羟基和苯环性质的探讨（官能团共性），在这一过程是在学生课前预习准备的基础上，使学生的知识迁移的能力得到了锻炼，也使学生体会到探究的一般方法和技能；二是苯环和羟基性质的相互影响的探讨（官能团特性），在这一过程中学生的创造能力得到了最大限度的激发。
采用探究式教学模式，让学生“自主设计”、“自主实验”、“自行总结得出结论”，可以最大程度的激发学生学习的兴趣，激发学生强烈的求知欲,可充分发挥学生的学习潜能，让学生在体验和创造的过程中轻松学习，并掌握知识。
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