专题1 化学造福人类
第一部分 课标对专题1的学习要求
单元 |
教材内容 |
学习目标 |
单元1 造福人类 的化学 |
1.化学的意义等。 2.从生活中选取学生熟悉的事实并做演示实验(3个):出示发霉的饭粒、在沾有油污的餐具上滴上洗洁精、将生锈的铁钉浸泡在稀硫酸溶液中。 |
1.体验到科学探究是人们获取知识、认识客观世界的重要途径。 2.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和判断。 |
单元2 迷人的化学 |
1.认识化学研究的对象,定义,物理变化及化学变化,物理性质及化学性质。 2.演示实验(3个):木条燃烧、加热碱式碳酸铜、爆炸与颜色变化;学生分组实验(1个):压碎碱式碳酸铜。 |
1.认识物质的三态及其转化,认识物质的多样性。 2.认识化学变化的基本特征,理解反应现象和本质的联系;初步形成物质是变化的观点。 3.了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活质量。 4.体验到科学探究是人们获取知识、认识客观世界的重要途径。 5.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和判断。 6.认识到科学探究既需要观察和实验,又需要进行推理和判断。 |
单元3 走进化学殿堂 |
1.实验室常规,实验基本操作。 2.演示实验(5个):镁条燃烧、固体药品的取用、液体药品的取用、酒精灯的使用、用量筒取液体试剂;分组实验(2个):验证酒精灯外焰温度最高、观察氢氧化钠与硫酸铜反应。 |
1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。 2.能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器,并能安全操作。 |
第二部分 各单元案例设计
单元1 造福人类的化学
【学习目标】
1.体验到科学探究是人们获取知识、认识客观世界的重要途径。
2.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和判断。
3.初步引入化学用语,分散难点。
【教学重点】认识学习化学的重要意义。
【教学难点】化学用语。
【教学课时】1课时。
【教学流程】创设情景→看课本→讨论认识→初识化学用语
教 学 过 程 |
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教学流程 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
创设情景 |
从本节课开始,我们来学化学。这是初中新增的最后一门课,它跟物理一样属于实验学科,学物理的好多方法,如观察、实验、思维方式都可以用在化学的学习上。那么什么是化学?化学又在哪里? |
引起学生共鸣,激发兴趣。 |
让学生进入学习状态,从物理的学习角度来猜想化学的学习。 |
看课本,讨论认识 |
引导学生看课本图1-1、图1-2,教师讲述。 |
讨论认识:生活离不开化学。 |
化学就在我们身边。 |
看课本图1-3、图1-4,解释生活现象。 |
在工业、农业和科学研究中都离不开化学。 |
认识化学的意义。 |
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看课本图1-5、图1-6,讨论认识。 |
化学使人类社会更美好。 |
化学元素能推动社会的发展。 |
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小结 |
⑴讨论认识学习化学的重要意义。 ⑵要彻底理解上述看过的图片的意义,需要运用许多化学知识,后面的课我们将展开学习。 |
认识到化学为人类做出了巨大的贡献,而且将进一步为人类做出更大的贡献。 |
激发学生学习化学的兴趣。 |
初步认识化学用语 |
化学既然如此重要,我们就应从现在开始进入化学意境。以后说到物质,除了会说名称,还要会写化学式,大家有没有信心尝试一下? ⑴出示碱式碳酸铜,学生近距离观察颜色、状态; ⑵加热碱式碳酸铜: ①文字表达式。 ②各物质化学式。 ③观察到的现象。 下节课我们将通过实验来探究。 |
⑴颜色:绿色; 状态:固体。 ⑵①碱式碳酸铜→氧化铜+水+二氧化碳 ②碱式碳酸铜→Cu2(OH)2CO3 氧化铜→CuO 水→H2O 二氧化碳→CO2 |
对化学用语宜从初始课就切入,让学生一开始就适应化学学习环境。这里涉及的4种物质的化学式是为下节课的学习做铺垫的,应留够时间,让学生在课堂上记忆。 |