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湘教版九年级全册教案及同步试题

  • ※基本信息※
    • 资料类型:教(学)案
    • 教材版本:仁爱版
    • 适用学校:不限
    • 所需点数:1点
    • 资料来源:收集
    • 资料作者:
    • 资料大小:3.51MB
    • 资料上传:admin
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    • 下载次数:16
    • 更新时间:2009-12-21 11:56:30
    • 上传时间:2009-12-21 11:58:42
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  • ※资料简介※
  • 专题1  化学造福人类

    第一部分  课标对专题1的学习要求

    单元

    教材内容

    学习目标

    单元1

    造福人类

    的化学

    1.化学的意义等。

    2.从生活中选取学生熟悉的事实并做演示实验(3个):出示发霉的饭粒、在沾有油污的餐具上滴上洗洁精、将生锈的铁钉浸泡在稀硫酸溶液中。

    1.体验到科学探究是人们获取知识、认识客观世界的重要途径。

    2.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和判断。

    单元2

    迷人的化学

     

    1.认识化学研究的对象,定义,物理变化及化学变化,物理性质及化学性质。

    2.演示实验(3个):木条燃烧、加热碱式碳酸铜、爆炸与颜色变化;学生分组实验(1个):压碎碱式碳酸铜。

    1.认识物质的三态及其转化,认识物质的多样性。

    2.认识化学变化的基本特征,理解反应现象和本质的联系;初步形成物质是变化的观点。

    3.了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活质量。

    4.体验到科学探究是人们获取知识、认识客观世界的重要途径。

    5.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和判断。

    6.认识到科学探究既需要观察和实验,又需要进行推理和判断。

    单元3

    走进化学殿堂

     

    1.实验室常规,实验基本操作。

    2.演示实验(5个):镁条燃烧、固体药品的取用、液体药品的取用、酒精灯的使用、用量筒取液体试剂;分组实验(2个):验证酒精灯外焰温度最高、观察氢氧化钠与硫酸铜反应。

    1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。

    2.能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器,并能安全操作。

    第二部分  各单元案例设计

    单元1  造福人类的化学

    【学习目标】

    1.体验到科学探究是人们获取知识、认识客观世界的重要途径。

    2.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和判断。

    3.初步引入化学用语,分散难点。

    【教学重点】认识学习化学的重要意义。

    【教学难点】化学用语。

    【教学课时】1课时。

    【教学流程】创设情景→看课本→讨论认识→初识化学用语

         

    教学流程

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    创设情景

    从本节课开始,我们来学化学。这是初中新增的最后一门课,它跟物理一样属于实验学科,学物理的好多方法,如观察、实验、思维方式都可以用在化学的学习上。那么什么是化学?化学又在哪里?

    引起学生共鸣,激发兴趣。

    让学生进入学习状态,从物理的学习角度来猜想化学的学习。

    看课本,讨论认识

    引导学生看课本图1-1、图1-2,教师讲述。

    讨论认识:生活离不开化学。

    化学就在我们身边。

    看课本图1-3、图1-4,解释生活现象。

    在工业、农业和科学研究中都离不开化学。

    认识化学的意义。

    看课本图1-5、图1-6,讨论认识。

    化学使人类社会更美好。

    化学元素能推动社会的发展。

    小结

    ⑴讨论认识学习化学的重要意义。

    ⑵要彻底理解上述看过的图片的意义,需要运用许多化学知识,后面的课我们将展开学习。

    认识到化学为人类做出了巨大的贡献,而且将进一步为人类做出更大的贡献。

    激发学生学习化学的兴趣。

    初步认识化学用语

    化学既然如此重要,我们就应从现在开始进入化学意境。以后说到物质,除了会说名称,还要会写化学式,大家有没有信心尝试一下?

    ⑴出示碱式碳酸铜,学生近距离观察颜色、状态;

    ⑵加热碱式碳酸铜:

    ①文字表达式。

    ②各物质化学式。

    ③观察到的现象。

    下节课我们将通过实验来探究。

     

    ⑴颜色:绿色;

    状态:固体。

    ⑵①碱式碳酸铜→氧化铜+水+二氧化碳

    ②碱式碳酸铜→Cu2(OH)2CO3

    氧化铜→CuO

    水→H2O

    二氧化碳→CO2

     

    对化学用语宜从初始课就切入,让学生一开始就适应化学学习环境。这里涉及的4种物质的化学式是为下节课的学习做铺垫的,应留够时间,让学生在课堂上记忆。

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