教(学)案-第三节《奇妙的二氧化碳》讲学稿（上教版九年级）|第二节奇妙的二氧化碳|第二章身边的化学物质|沪教版（全国版）|初中化学|中学化学资料网

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喇叭中学09--10学年度第一学期九年级化学科讲学稿（No:6）(初稿)

课题：第二章第三节奇妙的二氧化碳课型：新授课执笔人：审核人：理化组使用班级: __________ 姓名：___________
1．认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；

2．了解二氧化碳在自然界碳循环中的地位、作用，认识二氧化碳对人类生活、生产的作用。

3．通过实验现象，初步了解二氧化碳的奇妙之处；

4．初步掌握实验室制取二氧化碳气体的原理和方法；理解化合反应和分解反应，并能进行判别。

一、自然界中的二氧化碳

[课前预习]

1、根据已有的知识和经验，将大气中二氧化碳气体产生和消耗的途径分别填入下表

大气中二氧化碳产生的途径

大气中二氧化碳消耗的途径

2、温室效应

思考:温室效应有哪些危害？如何遏制温室效应？

二、二氧化碳的物理性质

1、色味态： 2、密度： 3、溶解性：

4、三态变化

三、二氧化碳的化学性质

[活动与探究]

实验步骤	现象	结论解释和反应表达式
1、用燃着的木条伸入盛满二氧化碳的集气瓶中
2、将二氧化碳气体通入盛有澄清石灰水的试管中
3、如图2—20，把一瓶二氧化碳气体慢慢倒入放有两支燃着的蜡烛的烧杯中
4、将二氧化碳通入滴有紫色石蕊试液的水中，观察溶液颜色的变化。将所得溶液分成两份，对其中一份进行加热并进行颜色的比较

[讨论与总结] 二氧化碳的化学性质

四、二氧化碳的用途

[交流与讨论]根据二氧化碳的有关性质和经验，填写下表

二氧化碳的有关性质	二氧化碳的用途

[课堂评价练习]

1、大气中产生二氧化碳的途径有、、，消耗二氧化碳的途径有。

2、二氧化碳和水一样，也有三种状态，如空气中的二氧化碳是态的二氧化碳，灭火器中装的是态的二氧化碳，用于人工降雨和制造舞台人造云雾的是态二氧化碳，此状态的二氧化碳又叫。主要是因为它在温度高于–78℃时，可直接变成态，此时要周围环境的热量，因此常用作。

3、二氧化碳气体本身没有性，但当空气中的二氧化碳正常含量时，会对人体产生有害影响。所以在人群密集的地方，应注意。在进入一些可能会含有较多二氧化碳气体的地方之前，应该那里的二氧化碳含量，看是否会威胁到人体的健康。

4、把二氧化碳通入澄清石灰水，可以看到的现象是，发生反应的文字表达式为，符号表达式为，该反应常用来。

5、二氧化碳通入紫色石蕊试液，石蕊试液变成色，反应的文字表达式为，符号表达式为；加热变色的石蕊试液，试液又变成色，反应的文字表达式为，符号表达式为

6、鉴定二氧化碳的正确方法是（）

A、将气体通入紫色的石蕊试液 B、使人感到气喘、头疼

C、将气体通入澄清石灰水 D、将燃着的木条伸入集气瓶中，火焰熄灭

7、下列现象中由“温室效应”造成的是（）

①全球气温上升 ②酸雨 ③沿海城市淹没 ④冰川融化 ⑤臭氧层出现空洞 ⑥土壤沙漠化

A、①④⑤⑥ B、①③④⑥ C、①②③④⑤ D、①④⑤⑥

五、二氧化碳的制法

[观察与探究]实验：用块状石灰石与稀盐酸反应来制取二氧化碳

[讨论小结]

1、反理应原：所用药品名称：、反应的条件是；

反应的文字表达式为符号表达式为

2、仪器和装置：见右图

标号仪器的名称是① ②