2010年全国高中化学优质课观摩评比暨教学改革研讨会课件及教案--原电池（黑龙江哈三中）
- ※基本信息※
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- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
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- 更新时间：2010-12-18 22:54:32
- 上传时间：2010-12-18 22:57:02
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- ※资料简介※
姓名 赵尔丰 年级 高二
单位 哈尔滨市第三中学 课题 原电池（新授课）教学目标：
知识与技能：
1、体验化学能与电能相互转化的探究过程；
2、进一步了解原电池的工作原理和构成原电池的条件；
3、能够写出电极反应式和电池反应方程式；
4、学习实验研究的方法，能设计并完成一些基本的化学实验。
过程与方法：
1、分组实验提高观察能力与分析思维能力；
2、实验引导以问题为中心的学习方法，学会发现问题、解决问题的方法；
3、加深理解实践→认识→再实践→再认识的 辨证唯物主义的思维方法。
情感态度与价值观：
1、在化学学习的过程中体验并享受探究带来的快乐，感受化学世界的奇妙；
2、增强联系实际学习化学并将化学知识应用于生活的意识；
3、关注与化学有关的社会热点问题和科技前沿问题，增强环境保护的意识，逐步形成可持续发展的思想。
教学重点：1、进一步了解原电池的工作原理和构成条件；
2、能够写出电极反应式和电池反应方程式。
教学 难点：原电池的工作原理
教学方法：实验探究法
教学过程 ：
一、引入
介绍电化学
播放图片，帮助学生对电化学的研究领域形成一些感性认识，了解电化学是研究化学能与电能的相互转换装置、过程和效率的科学。
二、复习原电池的形成条件、电极反应式以及总反应式的书写、电子流向等。
三、实验探究Ⅰ：探究简单原电池的能量转化效率 ------------提出问题
将Cu片、Zn片分开，分别通过导线与电流计连接，浸入盛有CuSO4溶液的烧杯中。
观察：电流计指针是否偏转；若电流计指针若偏转，偏转角度的大小在短时间内怎样变化。一段时间后还有什么现象。
学生汇报实验现象：
电流计指针发生偏转。随时间的延续，电流计指针的偏转角度逐渐减小。锌片表面有铜析出
教师引导设疑：--------提出问题
1、该简单原电池对外提供的电流是稳定、持久的吗？
2、造成原电池提供电能的能力减弱的原因是什么？
得到结论：1、这是一个低效率的原电池，不能持续对外提供电能。
2、 低效率的原因是Zn与CuSO4溶液直接接触，在锌片上析出铜。
四、分 析、解决问题
教师引导设疑：怎样设法使原电池持续、稳定地产生电流呢？
学生教师共同讨论，结果：把氧化剂和还原剂分开，不直接接触 。
教师引导学生设想解决矛盾的思路，共同构建新的原电池，并提出盐桥的概念
组织学生阅读教材71到72页，理解装置原理
五、分析所设计的带盐桥的原电池的工作原理
1、探究实验Ⅱ，验证性实验
实验内容：用一个 充满电解质溶液的盐桥，将两烧杯中的溶液连接起来，观察电流计指针是否偏转，偏转角度有无变化.
学生汇报实验结果
2、播放FLASH动画，帮助学生理解原电池的工作原理
归纳总结：原电池的组成、电极及电极反应式、电池反应方程式、闭合电路的形成（内电路、外电路）
3、教师指出盐桥并未在实用电源中得到应用的原因，但这一原理却得到广泛应用。
学生练习1： 理解原电池原理，尝试设计原电池
六、小结：本节课的学习所得
七、课堂练习2、3
八、板书设计： 第四章 电化学基础
第一节 原电池
一、工作原理
负极Zn：Zn -2e－ =Zn2+
正极Cu：Cu2++2e－=Cu
总反应：Cu2++ Zn =Cu+ Zn2+
二、带盐桥的原电池
1、构成
（2） 半电池2、导电过程
外电路：负极 正极
内电路：阴离子 盐桥 阳离子
（1）盐桥
九、学生练习：
1、根据下式所表示 的 氧化还原反应设计一个能持续产生电流的原电池装置。
Zn（s）+Fe2+（aq）=Zn2+（aq）+Fe（s）
（1）画出此原电池的装置简图
（2 ）写出两电极上的电极反应式
2、人造卫星用到的一种高能电池—银锌电池，其电极反应为：
Zn+ 2OH－－2e－=Zn(OH)2 Ag2O+H2O+ 2e－=2Ag+2OH－根据反应式判断氧化银是( )
A．负极 被氧化 B．正极 被还原
C．负极 被还原 D．正极 被氧化
3、如图所示的装置中,在产生电流时,以下说 法不正确的是( )
A、Fe是负极，C是正极
B、负极反应式为：Fe－3e－=Fe3+
C、内电路中阴离子移向FeCl2溶液
D、电流由石墨电极流向F e电极
十、布置课后作业
1、在利用原电池原理研制具有实用性的化学电池时，你认为需要考虑哪些问题?
2、网上查询：WWW.CHE21.COM，电池的开发与应- 上一篇资料:2010年高二“每周一练”系列（19）化学试题
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