第一课时 物质的溶解性 饱和溶液 不饱和溶液
主备人 : 陈晓俊 姓名_____________ 学习小组___________ 编号______
导学案部分 教学活动思路
学习目标:
知识目标:
1、知道影响物质溶解性的因素;
2、知道饱和溶液与不饱和溶液的概念及相互转化关系。
过程与方法:
通过开放实验的方法探究影响物质溶解性的因素及对饱和溶液理解。
情感态度价值观:
增强学习化学的兴趣和对生活中的化学现象产生的好奇心和探究欲。
重点和难点:
建立溶解性概念,知道影响物质溶解性的因素。
一、自学导航
1、什么叫物质的溶解性?
2、饱和溶液:
3、不饱和溶液:
二、新课学习:
引入:我们一种物质可以分散到另一种物质中,那么溶质是否可以无限制地溶解在一定量的溶剂里呢?为什么工业上只用26%的食盐水溶液,而不用30%、40%甚至50%的食盐水来电解呢?根据你的所见所闻,举出例子,说出你的想法。
课堂探究:
疑问:你认为,物质的溶解性与那些因素有关?
一、影响物质溶解性的因素
实验探究:
根据你的猜想与假设,选择“溶质的性质”、“溶剂的性质”、“温度”三个因素要求设计实验来验证自己的假设。
P166实验1:在室温条件下:
溶质 溶剂 溶解性
食盐 水
蔗糖 水
熟石灰 水
结论:(1)不同物质在同一种溶剂中的溶解性不同。
[即与溶质的种类(或性质)]有关
P167实验2:在室温条件下
溶质 溶剂 溶解性
食用油 水
食用油 汽油
结论: (2)同一种物质在不同溶剂中的溶解性不同。
[即与溶剂的种类(或性质)]有关
P167实验3:
溶质 溶剂 溶解性
室温 硝酸钾 水
加热 硝酸钾 水
结论:(3)同一种物质在同一溶剂中的溶解性与温度有关。
过渡:在上述实验3中在室温下将3g硝酸钾加到5ml水中,硝酸钾没有全部溶解,说明物质不能无限制的溶解,也就是不能无限制地提高溶液的浓度。那么,你能否解决上课前提出的问题:电解食盐水制氯气时,为什么不用50%的食盐水呢?
交流讨论:除了用加热的方法可以使未溶解的硝酸钾溶解外,你还有什么方法呢?
实验探究:P167实验1、2、3
实验小结:
①大多数固体,在一定量的溶剂内,随着温度的升高,溶解量增多。
②大多数固体,在一定温度下,随着溶剂的量增多,溶解量增多。
③在一定温度下,一定量的溶剂中,大多数物质的溶解量是有限的。
展示:观察一瓶底部仍有少量白色硝酸钾固体的溶液。
小结:
饱和溶液:在一定温度下,一定量的溶剂里,不能再溶解某种溶质的溶液。
不饱和溶液:在一定温度下,一定量的溶剂里,能再溶解某种溶质的溶液。
Q 1 :饱和溶液就是不能再溶解溶质的溶液。 ( )
Q 2 : 饱和溶液一定是浓溶液,不饱和溶液一定是稀溶液。( )
举例:
交流讨论:饱和溶液与不饱和溶液之前是否可以转化呢?P168
小结:
①蒸发 ② 降温 ③ 加溶质 ① 加溶剂 ② 加热
饱和溶液 不饱和溶液
课堂小结:
知识回顾:
1、在一定温度下,某物质的饱和溶液一定是 ( )
A.非常浓的溶液 B.增加该溶质,还能继续溶解的溶液
C.很稀的溶液 D.比该温度下,该溶质的不饱和溶液浓
2、下列因素不会影响物质溶解性的是 ( )
A.溶质的性质 B.溶液的质量
C.溶剂的性质 D.温度
3、下列措施不能使不饱和溶液转变为饱和溶液的是 ( )
A.蒸发溶剂 B.增加溶质
C.改变温度 D.加速搅拌
4、 现有20℃时的硝酸钾饱和溶液100克,能使该溶液变为不饱和溶液的方法是 ( )和( )
A.蒸发掉20克水后,保持温度为20℃
B.温度不变,加入20克水
C.降低温度到10℃
D.升高温度到30℃
5、要使硝酸钾不饱和溶液变为饱和溶液,可采用的方法是 ( )
A.加水 B.升高温度
C.降低温度 D.将溶液倒出一部分
6、在一定温度下,向氯化钠的饱和溶液中加入少量氯化钠的晶体,则 ( )
A.晶体质量减少 B.溶质的质量分数增大
C.晶体质量不变 D.溶质的质量增加
7、下列说法中,错误的是 ( )
A.改变条件可使不饱和溶液变为饱和溶液
B.饱和溶液一定比不饱和溶液浓
C.硝酸钾饱和溶液在温度不变时,不能再溶解硝酸钾
D.一定温度下,与固体溶质共存的溶液是这种溶质的饱和溶液
8、汽水中溶有二氧化碳气体,打开汽水瓶盖会有气泡冒出;我们喝了汽水常常会打嗝。由此我们可以猜想影响气体溶解性的因素有哪些?
9、如图,在室温下的饱和食盐水中放了一个塑料小球。(1)现加少量食盐晶体,充分搅拌静置后,在温度不变的情况下,小球在液面的沉浮情况有何变化¬¬¬¬____ _____,原因是__________________。(2)若要在不用外力的情况下使小球略上浮,你准备采取的方法有_______。
课外作业:完成课本习题。
延伸