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江苏省2011年初中化学优质课教案--6.1《物质的溶解》教案（沪教版化学九年级）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：15.09KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：48
- 更新时间：2011-11-16 09:32:07
- 上传时间：2011-11-16 09:33:06
※下载地址※
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※资料简介※
课题：物质的溶解第1课时（沪教版）
镇江市外国语学校刘冉
【教学目标】
1.知识与技能
①认识溶解现象，掌握溶液的概念和特征；
②了解乳化现象及其生活中的应用。
2.过程和方法
过程：合作学习→溶液、悬浊液、乳浊液→乳化剂、乳化现象→方案设计
方法：合作学习法
3.情感态度与价值观
①培养学生挖掘自己已有的知识的能力，体验从已知中发现未知的乐趣；
②热点话题引发学生思考，细心观察，注重联系生活实际。
【教学重点及难点】
重点：溶液的特征
难点：从微观视角理解溶液的形成
【教学用品】
药品：高锰酸钾、蔗糖、食盐、植物油、泥土、水、洗洁精
仪器：试管、药匙
【教学过程】
教学程序教师活动学生活动设计意图
溶液中共有的现象是“固体消失”，固体是以什么形式“消失”的？什么又是溶解呢？
图片：溶解过程
Flash动画：食盐的溶解
指导学生观察物质溶解的形式
溶解之后得到的是溶液
溶液的特征：
均一、稳定、混合物
图片展示：杯中的液体
1.有人说这杯里装的是溶液，你的看法是？
说疑惑感受身边多种多样的溶液，为课堂学习的开展提供大量视觉冲击。
为溶液特征的学习做好铺垫。
让学生通过合作学习，分组实验，在合作中观察物质的分散现象，在讨论中比较分散现象的差异，在思考和争议中体验学习的乐趣。细致观察，为微观上理解溶液的形成做好铺垫
问题引导教学，问题引发学生思考，激发探索溶解的兴趣。
形象直观的图片和动画的呈现，便于学生理解溶解的过程。
由溶解过渡到溶液，顺其自然，便于突破本节教学的重点。
及时巩固所学内容，由学会的层面上升到会用的高度。
联系生活实际，突出化学的生活化，降低学习难度，便于学生理解，为乳化的学习提供生活基础。
学生动手操作，在组内训练其表达能力，在交流讨论中分享观察的结果。
层层递进，逐层深入，符合学生的认知规律，便于学生理解乳化剂以及乳化现象产生的原因。
热点新闻激发学生学习热情，以图片的形式呈现，形象、直观，便于学生理解。
寄思考于图片中；
寄答案于生活中，
为后面合作学习二环节做好铺垫。
由冰糖引入，降低学习的难度系数，便于学生找出加速溶解的建议。组内合作完成方案的设计，强调控制变量法的使用，再一次感受合作的力量。
对本节课的学习进行简单的小结，帮学生整理已搭建起来的知识框架。
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