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3.2《苯》教案+说课稿（人教版化学必修2）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：69.38KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：108
- 更新时间：2012-03-16 22:10:41
- 上传时间：2012-03-16 22:11:17
※下载地址※
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※资料简介※
《苯》教学设计
【知识目标】
1．了解苯的物理性质，理解苯分子的结构，掌握苯的化学性质；
2．进一步强化学生对“结构─性质─用途”关系的认识。
【能力目标】学生通过动手操作、观察实验、分析事实、阅读、合作、交流等方式，提高学生的分析问题的能力。
【情感目标】
学生通过苯的凯库勒式的发现过程，养成科学的态度和科学的品质。
【教学重点】苯的分子结构知识的建构。
【教学难点】苯的结构和知识的关系。
1、创设情景，引入课题
【引入】“有人说我笨，其实并不笨；脱去竹笠换草帽，化工生产逞英豪”，猜一字。（苯）
【苯的发现】19世纪欧洲许多国家都使用煤气照明，煤气通常是压缩在桶里贮运的，煤气用完后桶里总剩有一种油状液体，但长时间无人问津。1825年英国科学家法拉第对这种液体产生了浓厚兴趣，他花了整整五年时间提取这种液体，从中得到了一种含碳氢的无色油状液体。热拉尔等化学家测定该物质的分子式为C6H6，并命名为苯。这就是今天广泛使用的化工原料——苯。
2、实物展示，引发探究
【师】展示实物苯，以及探究实验，得出物理性质。
【探究实验】取少许苯加入试管中，观察。苯是       色         气味的液体。向其中加少许含红墨水，振荡，静置，看到                         ，说明苯比水      。（轻或重），        （易溶或难溶）与水。
【生】苯是具有特殊气味的油状液体，有毒，不溶于水，密度小于水。
【板书】一、物理性质
3、精心设疑，实验探究
【设疑】
根据苯分子式，让学生们设想自己就是生活在19世纪中叶的化学家。如何探究苯分子的结构？【讨论】
【师】对苯分子结构的认识是十九世纪化学一大谜。在19世纪同样的难题也困扰着当时的化学家，许多化学家积极探索，凯库勒是其中对苯分子结构认识贡献最大的一位。【投影】看视频科学家多苯的研究过程。
【师】讲述19世纪德国化学家凯库勒悟出苯分子环状结构观点：（1） 6个碳原子构成平面六边形环；（2）每个碳原子均连接一个氢原子；（3）环内碳碳单双键交替。【投影】根据下表中几种物质的分子式和结构之间的关系，你能写出苯的结构可能有哪些吗？
问：你能据凯库勒观点画出苯分子的结构示意图吗?
【师】根据凯库勒式，你认为苯可能有哪些性质？你能设计实验来验证吗？
【探究一】小组讨论，制定方案，进行实验3－1的探究并完成探究记录。
实验内容实验现象实验结论

【生】汇报实验内容，交流实验现象，得出结论：苯不与溴的四氯化碳溶液及酸性高锰酸钾溶液反应，说明苯分子中不存在碳碳双键，也不存在碳碳单键和双键交替出现的结构。
【生】苯分子到底是什么样的结构呢？
4、分析本质，深化认识
【师】后来有机化学工作者研究表明：
（1）苯分子具有平面正六边形结构
（2）其中的6个碳原子之间的键完全相同
（3）是一种介于单键和双键之间的独特的键
【师】究竟如何表示苯分子结构呢？
【讲述】常用   来表示苯分子。但是，为了纪念凯库勒对苯分子结构的巨大贡献，现在一般仍可沿用凯库勒结构式表示苯分子，但不可理解为单双键的交替。
【板书】二、苯分子结构

结构简式：或
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