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江苏省赣榆县汇文双语学校九年级化学上册第三单元课题1《水的组成》学案

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：40.94KB
- 资料上传：admin
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- 下载次数：37
- 更新时间：2012-09-14 08:38:29
- 上传时间：2012-09-14 08:39:56
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※资料简介※
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课题第三单元自然界的水课题1 水的组成
三维目标[来知识技能*X*X*K] ⑴ 认识水的组成。
⑵ 了解单质、化合物的区别。
⑶ 了解人类认识物质世界的过程和方法。
过程方法 ⑴ 结合资料，从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，认识实验研究和创新思维的重要性。
⑵ 学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。
情感态度 ⑴ 通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的态度；
⑵ 在教学中渗透科学思想方法的教育。从而启发学生的思维；
⑶ 保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
教学重点 1．水的组成
2．单质、化合物的区别。
教学难点 1．水的组成
2．单质、化合物的区别
教学方法通过讨论、实验、再讨论、分析、推算得出水的组成和化学式。
教学媒体学生电源（36V），大烧杯（盛电解液），小试管2支，铜导线若干，酒精灯，木条，氢气若干（用排水法收集，置放于烧杯中），烧杯（盛洗手水）。
师生双边活动细目
教学流程教师活动学生活动复备内容
创设情景由水资源分布引入课题。
（可由多媒体展示）
化学是研究物质的哪些方面呢？学习氧气时，涉及了物质的哪些方面？那么，物质的组成的基本成分又是什么呢？……那么，水是否与氧气、氮气一样，也由一种元素组成呢？

拉瓦锡发现水的组成的故事（书本资料）感受水的存在及其与人类的关系。

回忆旧知，过渡到水的组成。

阅读教材第一段，体验科学家进行科学探究的过程。
实
验
探
究 1．今天，我们来探究水的组成。那如何来证明一种物质是由不同种元素组成的?
提供资料：
氧化汞→汞+氧气
通过电解水的方式把水分解，然后验证产物。
2．如何检验氧气？
3．如何检验氢气？
介绍检验氢气的方法。学生讨论、交流、发言。

得出结论：要证明一种物质是由不同种元素组成的，可以把该物质分解，通过证明产物的方法来判断。
回忆旧知；思考讨论。
[讲述] 实验装置，介绍实验方法。

[提问] 观察到什么现象？
你的实验中有什么问题？想一想，为什么会有这个问题？

[讨论] 这些实验有什么不同？为什么会有这些不同？

认识仪器，理解实验方法。
动手实验，仔细观察实验现象。
描述实验现象：
1.两个电极上都有气泡冒出，负极产生气泡的速度较快，得到的气体体积比大约是2:1。
2.有的实验产生气泡速度比较慢。
3.有的实验正极发现产生蓝色物。
讨论，得出结论：
实验中加入NaOH等的目的是为了增强水的导电性，加快电解速度；有时正极得到的气体比较少，可能是正极生成的气体与电极发生了反应，被消耗了一部分。
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