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云南省芒市中学高一化学《5.4 化学键》教案+学案

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：311.41KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：8
- 更新时间：2012-09-27 11:49:52
- 上传时间：2012-09-27 11:51:22
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※资料简介※
第五章第四节化学键（课时二）
一、内容及其解析
内容：使学生理解共价键的概念，初步掌握共价键的形成，加深对电子配对法的理解；能较为熟练地用电子式表示共价分子的形成过程和分子结构。
解析：1、本节课的设计试图通过与离子键的对比学习，在寻找非金属原子间形成稳定结构的途径时，发现非金属原子间如形成离子键时会产生矛盾，从而形成认知冲突，来激发学生的学习兴趣，然后重新提出假设，有助于深刻的理解共价键，并体验科学探究的正确思想方法。
2、物质结构包括化学键的教学，基于微观物质世界的研究，内容较为抽象，如何变抽象为具体，我认为在教学方法上是本节课的难点。故本节课试图通过图片，动画，首先让学生进入微观世界的状态，通过微观粒子的作用力分析，使学生深刻理解共价键的实质，从而真正突破共价键形成的这一教学难点。
二、目标及其解析
目标：1、知道共价键的形成，理解共价键的概念。
2、学会用电子式表示共价物质的形成过程。
解析：　1、通过与离子键的对比学习，发现问题，寻找非金属元素间形成稳定物质的途径，从而深刻理解共价键的实质。2、通过对离子键的理解，离子型化合物电子式的书写，学会用电子式表示共价物质的形成过程，并进行比较分析，培养学生的抽象思维能力及归纳比较的能力。[来源:Zxxk.Com]
三、教学问题诊断分析
1、本章内容是学生学习原子结构的基础上，进一步学习构建物质结构，从而进一步理解结构决定性质这一重要学科思想，是重要的化学理论知识。而本节内容又是在学习离子键的基础上展开，学生已有了学习离子键的经验，已对离子键的形成、离子键的概念及离子化合物的性质有了初步的认识。
2、学生在学习理解微观结构时往往感到这部分内容较为抽象，也难以理解。
五、教过程设计
（一）教学基本流程一）教学基本流程

（二）教学情景
问题1：上节课我们介绍了化学键中的离子键，本节课我们再来认识另一种类型的化学键——共价键。什么是共价键呢?
师生活动：学生交流并归纳。
设计意图：提高学生自主学习的能力。
问题2：氢气在氯气中燃烧的现象是什么？请写出该反应的化学方程式.
讲解：氢气在氯气中燃烧，发出苍白色的火焰，集气瓶的瓶口有大量白气出现。
H2＋Cl2====2HCl
师生活动：学生回忆、交流并归纳。
设计意图：提高学生自主学习的能力。
问题3：在该条件下，氢分子被破坏成氢原子，那么，当氢原子和氯原子相遇时，它们是通过什么作用结合成氯化氢分子的呢?
讲解：它们是通过共用电子对形成氯化氢分子的。像氯化氢这样以共用电子对形成分子的化合物，叫共价化合物。而原子之间通过共用电子对所形成的相互作用，就叫做共价键。[来源:Z。xx。k.Com]
师生活动：学生交流并归纳。
设计意图：提高学生自主学习的能力。
问题4：以上过程用电子式如何表示？

例1：用电子式表示下列共价化合物的形成过程。
CO2 、 NH3、 CH4

讲解：在用电子式表示共价化合物时，首先需分析所涉及的原子最外层有几个电子；若形成稳定结构，需要几个共用电子对；然后再据分析结果进行书写。
容易出现的问题是：
1.不知怎样确定共用电子对的数目和位置；
2.受离子键的影响，而出现中括号，或写成离子的形式；
3.把“→”写成“====”。
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