2012年广西南宁全国第二届初中化学说课竞赛课件--课题2 二氧化碳制取的研究
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第六单元 碳和碳的氧化物
课题2 二氧化碳制取的研究
【学习目标】
1．初步学习实验室制取二氧化碳的方法
2．探究实验室制取气体的一般思路
【学习重点】
实验室制取二氧化碳的方法
【难点】
实验室制取气体的探究
【主要流程】
教学环节 知识线 活动线
【教学过程】
1.新课导入
2.探讨实验室制取二氧化碳的反应原理
（1）师生活动——理一理
（2）学生活动——议一议
（3）师生活动——做一做
（4）学生活动——想一想
（5）教师总结
3.探究活动1. 设计实验室制取气体装置时需要考虑的因素
（1）温 故：实验室制取氧气的相关内容
（2）知 新：明确设计实验室制取气体装置时需要考虑的因素
（3）解 惑：学习实验室制取氧气时选取该装置的原因
4.探究活动2：探究实验室制取二氧化碳的装置
（1）选一选：从课本114页图中选择仪器
（2）拼一拼：将所选仪器模型拼出装置图
（3）找一找：装置在仪器的连接上是否存在错误
（4）比一比：装置在仪器的选择上有什么不同
（5）试一试：应用解决之前遗留的问题
（6）赏一赏：分享重庆同学们的自制装置
5.探究活动3：制取一瓶二氧化碳气体
（1）教师实验
（2）归纳操作步骤
（3）对比二氧化碳的验证和验满
6.课堂小结
归纳出实验室制取气体的一般思路和方法
7.布置作业
【具体流程】
教学
环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入】
① 引言
② 指导学生了解学习目标。
③ 提出实验室制取CO2原理 回忆已经学习过的能产生CO2的反应和实验，讨论是否都适合于实验室制取CO2 明确学习目标
从学生已有知识出发引入新知识。
①回忆实验室制取氧气装置
②指导学生看书P113，提出问题：
（1）选用酒精灯的原因；试管口略向下倾斜的理由。
（2）选择此收集装置的理由？该装置还可以怎样改变？说出原因。
③指导学生讨论 阅读课本，思考分析，小组讨论，交流问题。
利用直观的氧气装置理解一般思路，再通过一般思路思考氧气装置的设计理由；
同时培养学生阅读、理解、分析等能力。
究 ①指导学生依据阅读内容及课本上两个表格中的信息确定制取CO2的装置。
②指导学生分组拼图。
①分析课本上的两个表，
②小组合作，拼图设计制取CO2的装置
③班级交流、评价。 综合前面的“确定因素”和表格中信息探究制取气体的装置。
培养学生分析处理信息的能力；同时培养学生的合作探究能力。①装置中引入提供更多的仪器，如：分液漏斗、注射器等，指导学生设计制取CO2的新装置
②启发学生用生活中的废弃品设计制取CO2的装置。
③提出问题：
（1）双氧水和二氧化锰制取氧气最好选取哪一套型装置？
（2）如果提供碳酸钠和稀盐酸制取二氧化碳，你打算选取哪套装置？为什么？
① 交流讨论
② 观察、研究
老师提供的代用品装置。
③ 思考并回
答问题。
对制取气体装置的选择有更深、更广的理解。
用实际创作启发学生自己创新。
分享远方朋友带来的成功与喜悦。
演示主要内容：
①气密性的检查
②操作步骤和注意事项（例如：药品的取用、装置的正确连接、操作顺序等）
③CO2的验满和检验 观察、回忆、学习、记忆。为即将进行的学生实验提供示范。
培养观察、模仿能力
结 指导学生归纳实验室制取气体研究的一般思路
回忆、归纳。 学生比较完整的构建本节课知识。
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