课题1《燃烧和灭火》导学案
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- 资料类型：教(学)案
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- 更新时间：2013-04-27 09:11:53
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- ※资料简介※
课题1燃烧和灭火
一、学习目标：
1、知识与技能：记住燃烧的概念；知道燃烧所需要的三个条件和灭火的原理；了解易燃物、易爆物的安全知识。
2、过程与方法：学习运用比较、观察、实验等方法获取信息；学习运用主动探究的方法，设计实验。
3、情感态度与价值观：利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和求知欲；增强日常生活中的防范灾害意识，并注意采取安全措施。
二、学习重点：知道燃烧所需要的三个条件和灭火的原理；了解易燃物、易爆物的安全知识。
学习难点：知识迁移能力的培养。
三、学习过程： 第一阶段：课前自学
1、阅读课本P124——130，把你认为重要的、感兴趣的知识以及不理解的语句标记出来。（重要的勾画并标△号，感兴趣的只作勾画，不理解的勾画并标？号）
2、自学后完成：
（1）燃烧是指 与 发生的一种 、 的剧烈的 反应。
（3）物质燃烧的条件： ； ； （三个条件必须 具备）。
（4）灭火的原理 、 、 。
（5）常见的三种灭火器是 。其中，木材、棉布等失火用 ；图书、档案、贵重仪器等失火用 。
（6）易燃、易爆物的安全知识：爆炸是可燃物在 空间里发生急剧燃烧，短时间内使气体体积发生迅速膨胀产生的一种现象。任何可燃性气体或粉尘跟氧气（或空气）接触，遇到明火都有发生爆炸的危险，因此，加油站、面粉厂、煤场的矿井等处都要 。
自学指导：着火点是物质能够持续燃烧的最低温度，是物质的固有性质，一般是不能改变的。物质不同，其着火点也不同。第二阶段：课内教学
活动一：预习成果展示、交流。
活动二：【实验探究】仔细观看教师的演示实验[实验7-1]，小组讨论并完成以下讨论题：
1、由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实说明燃烧需要什么条件？2、由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实说明燃烧还需要什么条件？3、热水中的白磷在通入O2和不通O2时现象是不同的，再次说明燃烧还需要什么条件？综上，可得出燃烧需要哪些条件？
活动三：【小组合作】1、你知道哪些灭火的方法？它们分别运用了什么原理？2、你知道灭火器的原理吗？例举几种常见的灭火器，它们的适用范围是什么？
活动四：【小组讨论】自学易燃物和易爆物的相关知识，小组交流：你学到了什么？你知道一些常见图标的意思吗？
活动五：【课堂测评】
1、下列关于燃烧的叙述不正确的是（ ）
A．有放热、发光现象的变化不一定是燃烧 B．在氧气中不能燃烧的物质在空气中也不能燃烧
C．可燃物燃烧时一定有发光放热现象 D．可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象
2、在探究燃烧条件的实验中,小明发现棉花比煤更易被点燃,他认为这主要是因为( )
A.棉花比煤接触空气面积大 B.棉花比煤的着火点高
C.棉花比煤的着火点低 D.棉花比煤的密度
3、点燃的火柴竖直向上,火柴梗不易继续燃烧,其原因是( )
A.火柴梗温度达不到着火点 B.火柴梗着火点高
C.火柴梗接触氧气少 D.火柴梗潮湿,不易继续燃烧
4、森林着火以后,当火势蔓延过快,无法有效扑灭时,消防队员通常会开辟“防火隔离带”,其目
的在于( )
A.降低可燃物的着火点 B.方便运水
C.隔离可燃物 D.隔离空气
5、下列关于灭火的叙述中错误的是（ ）
A. 炒菜时油锅着火立即盖上锅盖——使可燃物与空气隔绝
B. 木材着火用水泼灭——降低了可燃物的着火点
C. 扑灭森林火灾开辟隔离带——清除和隔离可燃物
D. 不慎将酒精洒到桌面燃烧，用湿布覆盖——隔氧又降温
6、某学校图书馆内外都悬挂有灭火器，这种灭
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