湖北省宜昌市第十八中学高中化学教师教学反思--乙烯教学后记

• ※基本信息※
• • 资料类型：教(学)案
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  • 更新时间：2013-07-14 11:16:22
  • 上传时间：2013-07-14 11:17:01
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• ※资料简介※

• 作为有机化学的基础内容，乙烯在认识有 机物的结构，构建结构与性质之间的联系起着关键性的 作用，教材从乙烯在有机化工真的基础地位设计导入，对激发学生的学习热情是很有助益的 ，在实施导学案教学时，我先组织学生通过预习导学案，细化学习目标，指导学生自学，增加学生自学的针对性，并对设计的问题难易程度进行标示，体现对学 生的不同层次要求，由于学生的实际 能力有限，学生的自学只是搭建了一个基础平台。在展示课时，我先从香蕉的催熟导入，提出问题：催熟香蕉的是乙烯，你知道乙烯是一种什么物质？再指导学生阅读课本，就以下七个问题展开自学、互学，并将结果展示在黑板上，
  1、工业上获得乙烯的主要 途径是什么？为什么说乙烯是基本的化工原料？乙烯的产量可用于衡 量国家什么发 展的标志？
  2、预测P67“科学探究”中的实验现象，根据实验现象分析石蜡油分解产生的物质 ；
  3、什么是不饱和烃？什么是烯烃？最简单的烯烃是什么？
  4、写出乙烯的电子式、结构式和结构简式；
  5、根据实验现象判断乙烯能 发生哪些反应？请分别写出反应的化学方程式。
  6、什么是加成反应？请写出乙烯与H2、HCl、Cl2、H2O等物质发生加成反应的化学方程式。
  7、乙烯有哪些用途？
  学生的展示是比较充分的，表现出良好的学习状态，课堂教学基本达到了预期目标，尤为令人惊喜的是，有同学能对其他组同学进行质疑，这在以往是不多见的。虽然基于学生的 能力不足，对一些问题的阐释不够准确，如对石蜡分解实验现象的解析。对乙烯加成反应的结构分析，且有关化学方程式的书写是学生的薄弱环节，在 下一节课还要进一步加强练习，比较加成反应与取代反应的异同，掌握乙烯 、甲烷的检验方法，最后由于时间关系，对于乙烯的用途，如何延长
   

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