我今天说课的内容是实验室制取氧气。这是义务教育课程标准教科书(粤教版)九 年级化学第三单元第二节《制取氧气》。
一. 说教材
(一)教学地 位和作用
实验室制取氧气是最基本的气体制取方法,后面学习实验室制取二氧化碳和氢气、高中学习实验室制取二氧化氮和一氧化氮原理相同。其中的装置气密性检查、装置的组装和拆除、变型实验都需要这一节的知识打基础。
(二)课标要求
1、初步学习氧气的实验室 制取方法。
2、知道催化剂对化学反应的重 要作用。
3、初步认识常见的分解反应,能用于解释日常生活中的一些化学现象。
(三)教学目标
1、了解催化剂的概念,知道二氧化锰在分解过氧化氢反应中的催化作用。
2、理解分解反应的定义及其与化合反应的区别。
3、 了解工业制氧气的方法和原理。
4、初步培养学生观察实验的能力,分析对比的能力。
5、初步懂得用实验来探究制备物质的科学方法,培养学生对化学的好奇心。
(四)教学难点与重点
1.重点:实验室用过氧化氢制取氧气的反应原理和操作方法。
2.难点:催化剂概念的理解
二、 说教法和学法
为了体现以“学生为主体,教师为主导”的观念,本节课采用了 以实验突出重点,结合复习,归纳,阅读,讲解,讨论及当堂练习相结合的教学方法来激发学生 的求知欲,并采取多媒体辅助教学。
三.说教学程序
(一)创设 情景,引入新知
上课前,我会拿出两瓶气体,根据上节课学习的氧气的性质,辨别哪瓶是 氧气。同学们想知道这瓶纯净的氧气是怎样得到的吗?这节课我们就来学习3.2制取氧气
(二)实验探究,探究新知
实验探究:课本73页观察活动
师生学生共同进行实验:探究过氧化氢的分解先质疑再释疑,到底是过氧化氢分解还是二氧化锰分解,学生再根据实验室提供的药品,探究实验,相互讨论总结出过氧化氢是在二氧化锰作催化剂的条件下分解的,这样更能激发学生的探究兴趣。并给催化剂定义
(三)联系生活,扩展新知
让学生根据催化剂的性质,举出生活中常见的催化剂,我会适当引导,把生活和化学紧密联系起来,让学生从生活中学习化学,从而激发学生对化学的强烈兴趣。
(四)交流收获,优化新知
通过本节课的学习,你有什么收获,还有什么疑问,从而提高学生的总结能力 和发现问题的能力,并予以及时的解决,使学生养成良好的学习习惯。根据学生的回答,我会 再具体全面的总结本节课的知识,让学生全面回忆本节课的知识。
(五)课堂练习,巩固新知
我特别设计了几道题,让学生对本节课的知识进行巩固,加深学生对知识的认识记忆。
(六)作业布置
课后作业可以巩固所学知识, 满足学生多样 化的学习需要。让不同的学生在化学上得到不同的发展。