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山东省冠县万善乡中学九年级化学教学设计--二氧化碳的实验室制取与性质

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：215.21KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：11
- 更新时间：2014-03-22 13:23:21
- 上传时间：2014-03-22 13:25:02
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※资料简介※
课题二氧化碳的实验室制取与性质第周第课时（总第课时）
教学
目标 1.巩固实验室里制取二氧化碳和收集。
2.加深对二氧化碳性质的认识。
教学
重难点实验重点：二氧化碳的实验室制取。
实验难点：二氧化碳性质的认识。
考点
与
措施 1. 天津中考24题实验题
2. 选择题有关碳的化学性质
环节教学内容与师生活动
一、视频引入探究原理
学生认真观看、观察，发现新装备有气体逸出。
二、确定装置组装仪器
学生读二氧化碳的实验室制取原理，选取一套制取二氧化碳的简单装置。
倾听并思考。
三、进行试验总结现象
1、（活动一）制取二氧化碳
【追问】装有气体的集气瓶应如何验满？
【投影】（收集气体）示意图片：收集、验满
【强调】操作细节
（1）按照设计并选取一套制取二氧化碳的简单装置连接装置并检查装置的气密性。
（2）在试管里放入几小块大理石（或石灰石），然后小心的注入15mL稀盐酸。立即用带有导管的橡胶塞塞住管口，观察试管里发生的现象，以及反应中产生气体的颜色。过一会儿，检查集气瓶中是否已收满二氧化碳。用玻璃片盖住已收满二氧化碳的集气瓶，备用。
四、探究性质交流反思
2、（活动二）检验二氧化碳的性质
【过渡】通过刚才的活动，我们已经了解了这种气体的很多性质，请同学们试一试它可能有什么性质？
（实验一）.【提问】怎样检验？
【再问】如何操作？
【投影】（做一做）活动方案：先用倾倒法取约2mL的澄清石灰水，再将导管伸入液面以下，使气体通入澄清石灰水中。观察澄清石灰水的变化。（图片）
【讲述】我们已知道这种气体能与石灰水反应，实际上是二氧化碳与氢氧化钙水反应生成不溶性碳酸钙（边讲解边板书）
【强调】操作细节
【板书】CO2能与石灰水反应：
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
思考，提出方案，相互评价，补充完善。
倾听，了解步骤，合作实验，观察现象，得出结论，完成学案。（实验二）.【投影】做一做
实验步骤现象
步骤1：取一支小试管，倾倒约6mL的蒸馏水，滴入5~6滴紫色石蕊溶液，振荡试管，观察现象。
步骤2：另取一支小试管，倾倒约2mL的第一只试管中的液体，留做对比。
步骤3：将剩下的约4mL通入二氧化碳，观察现象。将通入二氧化碳的溶液一半试管放在酒精灯的火焰上加热，观察现象。
【投影并讲解】实验中用到紫色石蕊溶液，石蕊是一种植物色素，呈紫色，溶解在蒸馏水中所得到的溶液，叫做紫色石蕊溶液。
【提问】什么物质使紫色石蕊变红了？
【投影】二氧化碳气体的水溶液中，什么物质使紫色石蕊溶液变红了？
【提问】如何验证是不是二氧化碳气体使石蕊变红？
按要求，完成对比实验，观察现象，完成学案。
【引导】要想证明是不是二氧化碳气体使石蕊变红色，就不能有水出现。石蕊溶液中有水，怎样使石蕊溶液无水呢？
思考，回答：第一种猜想可以排除。实验1已经证明，水不能使石蕊溶液变红色。
【提问】如何通过实验证明我们的推断？
继续交流，解释原因：石蕊溶液中有水，不能得出正确的结论。
提出：按图示进行实验，观察现象。
【板书】能与水反应：
【板书】CO2+H2O= H2CO3
分组实验，观察现象，得出结论：气体与水反应，有新物质生成。
猜想：是二氧化碳
设计实验方案
按步骤进行实验，观察现象，得出结论：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊溶液变红色，同时碳酸很不稳定。
记录化学方程式。
（3）实验三熄灭蜡烛（图示提示）
把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳，如图所示。观察现象。
（4）引导学生做二氧化碳溶解性实验
倾听，了解步骤，合作实验，观察现象，得出结论，完成学案。
思考，提出方案，相互评价，补充完善。
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