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九年级化学上册第三单课题3《元素》第一课时说课稿（云南省云大附中）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：14.31KB
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- 资料审核：
- 下载次数：14
- 更新时间：2015-09-24 19:39:02
- 上传时间：2015-09-24 19:39:33
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※资料简介※
第三单课题3元素（第一课时）

云南省云大附中

一、说教材

（一）教材的地位与作用

课程标准指出，初中化学要给学生提供未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，使学生从化学的角度初步认识物质世界，提高学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力，为学生的发展奠定必要的基础。本课题是初中化学“双基”的重要组成部分，元素的概念是初中化学核心概念之一，它既是今后学习的理论基础，又是必不可少的工具。将“元素”这一课题放置在这个位置有着承上启下的作用：在此课题之前学生学习了分子原子的微观概念，学习了原子的结构以及在化学变化中原子种类改变分子种类不变的知识，为学习元素打下了良好的基础。在此课题之后，“元素”及其相关知识几乎每单元都会涉及，例如水的组成探究、物质分类、质量守恒中的相关计算、化学元素与人体的关系等等。若元素概念掌握不好，理解不透，将直接影响今后单质、化合物、物质的组成和结构、变化等一系列化学知识的学习。

本课题包括元素、元素符号和元素周期表简介三部分内容。我所要讲的第一课时是元素。

第一课时中教材重点介绍元素概念，并介绍了各种元素在地壳里的分布，还通过图示展示了多种多样的物质及其组成，说明了物质与元素、微观粒子之间的关系。通过几年的教学经验，物质与元素、微观粒子之间关系的内容放到第一课时来上会使教学内容较为完整，但由于元素概念的抽象性，难理解性，将其放到下一课时效果会更好。否则，由于一节课的时间有限，如果再上这一内容就会不彻底，学生掌握的效果不就不好。

（二）本节课的教学目标

1、知识与技能目标

（1）了解元素的概念；

（2）初步了解元素在自然界中的分布；

（3）初步形成“化学变化过程中元素不变”的观念。

2、过程与方法目标

（1）引导学生体验探索过程，增进对科学探究的体验；

（2）初步学习运用归纳和概括等方法对获取的信息进行加工，培养学生的归纳总结能力；

（3）能用化学的观点说明并解释一些简单的化学问题；

（4）能主动与他人进行交流和讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

3、情感态度与价值观目标

（1）增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望，发展学习化学的兴趣；

（2）初步形成从不同角度看待物质的思维方式；

（3）通过交流合作，进一步增强团队意识；

（4）发展善于合作，勤与思考，勇于实践的科学精神，培养关心社会，关心自然的情感和意识。

（三）本节课的教学重点

1、元素的概念；

2、化学反应前后元素种类不变；

3、元素在自然界中的分布。

（四）本节课的教学难点：元素的概念

二、说学生

（一）学生的知识经验

学生已经具备一定的生活经验，例如知道身体缺乏钙元素就会影响生长发育，缺铁就容易贫血等等这些生活中和元素有关的知识。并且此前学生已经从绪言中所介绍的元素周期表中明确了元素的存在。但是大多数学生对元素的概念还是很陌生，甚至于有认为元素是一种微粒，或元素是一种物质等的错误认识。通过第三单元课题1、2的学习，他们已了解了原子的结构，并且知道原子能够通过得失电子而形成离子。因此本课题一开始就从就从微观的角度对它下了一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观认识统一起来。由于学生没有同位素的知识
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