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九年级化学上册第四单元课题4《化学式与化合价》说课（广西柳州市第十二中学）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：18.12KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
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- 更新时间：2015-09-24 19:39:35
- 上传时间：2015-09-24 19:40:38
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※资料简介※
《化学式与化合价》说课

广西柳州市第十二中学

一、教材分析

1、教材的地位及作用：

《化学式与化合价》是人教版新课标教材初中化学九年级上册第四单元课题4的学习内容。本课题包括化学式、化合价和相对分子质量计算等内容，是学习化学的重要工具，是“双基”的重要组成部分。新课标指出，初中化学基础知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要求，是为学生的终身学习和将来适应现代社会生活打好基础所必需的。本课题拟安排三个课时教学，今天我说课的内容为其中的第二课时---化合价。化合价是初中化学的基础知识，也是本课题教学的重点和难点。应用化合价推求化学式，是学生必须掌握的技能。因此，本课的学习非常重要，它既是学生今后学习的理论基础，又是必不可少的学习工具。

2、教学目标的确立：

（结合新课标的要求，根据对教材的分析，我将本节课的教学目标确立如下：）

（1）知识技能：

知道化合物中各元素原子个数比是不同的；

了解常见元素及原子团的化合价；

能利用化合价推求化学式；

能利用化合价规律推算未知元素化合价、判断化学式的正确与否。

（2）过程与方法：

通过对图片的观察，让学生学会对原有知识进行整理归纳，并迁移到新的知识的学习；

通过行动探究、合作学习等活动，培养学生自主学习、自主解决实际问题的能力。

（3）情感态度与价值观：

通过“礼物派送”、“卡片组合”等活动，激发学生热爱化学、热爱科学的情感；

通过小组合作等活动，发展学生合作、竞争的意识。

3、教学重点、难点的确立：

（1）教学重点：

利用化合价推求化学式

（2）教学难点：

各元素化合时固定的原子个数；

熟悉常见各元素和根的化合价。

4、课时安排：一课时

二、学情分析：

1、认知基础方面：学生已能记住一些常见物质的名称、化学式、元素符号的表现方法、元素符号的内涵及物质的分类，这都为本节课“化学价”内容的学习奠定了一定基础，提供了有利条件。

2、心理特点方面：处于初三阶段的学生，其心理处于半成熟状态，对各种事物充满好奇心，有极强的求知欲。因此，在教学中需要设计新颖的课堂活动吸引学生的注意力。此外，这个年龄段的学生喜爱在集体中学习、在集体中表现自己，这也为小组合作学习活动的开展带来了机会。

三、教法学法：

1、教法分析：

根据对教材的教学目标，重、难点的分析及对学情的把握，本课拟采用行动探究法、小组合作学习法、多媒体演示法及练习法进行教学。

在教学重点---“根据化合价书写化学式”的处理上，首先采用多媒体演示法新授，使学生掌握书写化合式的具体步骤；然后通过“卡片组合”活动，以小组合作学习法和练习法开展合作学习和组间竞争，从而突出重点，巩固新知。

对本课的教学难点之一，“化学式脚标确立的疑惑”（或化合价的确立的由来），拟通过复习氯化钠的形成，唤醒学生对离子形成的回忆，去探究完成“派送礼物”活动，从而突破难点，解清疑惑。而对本课的教学难点之二，记忆“常见元素和根的化合价”，拟采用布置学生课后编写歌谣或快板的形式处理，一则去除了记忆的枯燥、乏味，以新颖的歌谣、快板形式吸引学生的注意力，二则任务驱动，激发学生的上进心与竞争意识，从而顺利地突破难点，帮助学生较快地熟悉常用元素与根的化合价。

2、学法指导：

受知识点抽象、难以理解等因素的影响，学生在学习过程中对各元素相互化合时固定的原子个数比及根据化合价书写化学式可能存在一定的疑惑。因此，在课堂教学中，拟采用下述方法指导学生学习：

（1）通过“派送礼物”活动，吸引学生自主思考，以行动去探究如何将手中的氯离子正确派送出去，在不断调整的派送活动中弄清楚各元素相互化合时固定的原子个数比。

（2）设计“卡片”组合活动，让学生以小组合作
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