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人教版九年级化学上册《元素》设计说课（山西省太原市第二十七中学）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：5.24MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：22
- 更新时间：2015-09-26 13:28:53
- 上传时间：2015-09-26 13:29:23
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※资料简介※
《元素》说课

太原市第二十七中学

一、设计理念

初中化学课程的核心价值和主旨，是提升学生的科学素养。激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学探究的能力，引导学生认识化学在促进社会发展中的重要作用，渗透人文教育，建构化学思维，在直接或间接体验化学变化的过程中，理解科学规律，掌握科学方法，形成科学意识，是义务教育化学课程标准赋予化学教学的基本使命。

鉴于此，在化学教学中，特别是在化学概念课教学中，强调学生化学思维的建构，使学生在具体的化学概念学习中，逐步养成科学的思维方式，进而理解并掌握化学概念，即构成了化学教学的关键。

二、教材分析

元素，是初中化学一个非常重要的概念。人教版化学教科书把《元素》设置为一个课题，放在《分子和原子》、《原子的构成》等课题之后，《离子》、《化学式与化合价》等课题之前，既是对之前分子、原子、单质、化合物等概念的深化，也是对之后有关物质构成概念的延伸和完善。这种编排更深层次的用意，则是强调化学概念的逻辑关系，使学生在学习的过程中逐步养成化学思维，进而通过分析宏观现象来理解物质变化的微观内涵。很显然，元素概念的学习，构成了初中阶段学生化学思维形成的重要支点。

三、教学目标

知识与技能：

（1）知道元素的含义以及物质都是由元素组成的；

（2）知道元素符号的写法和意义，能准确写出27中常见元素的符号；

（3）初步认识元素周期表，知道元素之间存在一定的规律性，能利用周期表查取一些简单信息。

过程与方法：

（1）通过分析视频、师生互动等过程，归纳总结元素的概念，并认识元素在自然界的存在形式以及日常生活中对元素的应用；

（2）通过小组讨论、用卡片标识等感受元素周期表的完成过程。

情感态度与价值观：

（1）建立“世界是物质的，物质是由元素组成的”等辩证唯物主义观点；

（2）通过科学家们发现元素并编成元素周期表等科学史，使学生形成勤于思考、严谨求实的科学精神，并进一步增进对化学的学习兴趣。

四、教学重难点

教学重点：元素的概念和元素符号。

教学难点：元素的概念，元素符号的含义以及利用元素周期表查取一些简单信息。

五、教学方略

元素概念的学习，是初中阶段学生化学思维形成的重要支点。为此，设定语境，理解语义，认识语形，掌握语用，发现语律，即构成了元素概念学习的基本思路。

主题：元素

内容：①元素的概念及含义；②元素符号；③元素周期表简介。

策略：基于化学思维建构的元素概念学习

模式：元素之源 → 元素之义 → 元素之形 → 元素之用 → 元素之律 → 元素之歌

六、教学流程图
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