山东滕州2015鲁科版化学选修4评比优秀教案--第2章第3节 化学反应的速率
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：2.29MB
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- 更新时间：2015-11-12 21:18:31
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- ※资料简介※
选修4 第2章 第1节 化学反应的方向 第1课时（新授）
枣庄一中西校
单位：枣庄三中东校
第二章 第二节 第二课时：化学平衡转化率
课型：新授课
课题：第二章 第3节 化学反应的速率（第3课时）温度对化学反应速率的影响
课型：新授课
使用日期：2014年11月21日
【设计理念】
《山东省普通高中化学学科教学内容调整意见》中指出，阿伦尼乌斯公式及相关内容不作要求，对活化能只要求用于定性分析其对化学反应速率的影响，有效碰撞理论不作要求。对于这个调整建议，我个人认为对一般的理倾向学生来说是合理的，但可以指导有志于化学相关专业的学生选学。我不赞同用“投篮球”的例子来解释，那会给学生很多的误导，比如很多人一起投篮会出现什么状况，力量用的太大又能否投进等等。在实际教学中，充分利用教材所提供的素材，并结合计算机模拟教学，利用大量粒子的状态、能量等统计思想，引导他们形成良好的学科素养，比如简单的统计思想、气体温度的意义等（参考物理选修3-3：P27-29）。在物质的量教学过程中也有类似现象，一定让学生在头脑中想象到是大量粒子的图片。
【教材分析】
本节内容为化学反应的速率第三课时，教程紧随浓度对化学反应速率的影响，讨论温度如何影响化学反应速率，体会与浓度影响的区别。教程提供了范托夫近似规律、交流•研讨、基元反应、活化能和追根寻源等素材，帮助学生逐步认识温度对化学反应速率的影响。学生在课程中，通过阅读探究、交流•研讨认识到“对于大多数反应，温度升高化学反应速率加快，但加快程度不同”。从情感态度与价值观维度，培养学生从数据中获取信息、总结规律的能力，体验化学实验对化学理论发展的贡献。教材所提供的素材可以帮助学生形成良好的逻辑推理能力，但图片较少，难以弥补学生想象力的不足，故在教学中着意改善。
【学情分析】
学生通过前两节课的学习，已经在化学必修课程的基础上，从定性描述逐步过渡到定量描述，能定量描述化学反应的速率、根据给出的浓度公式清楚地判断反应物浓度的改变对化学反应速率的影响。同时感悟本节的基本学科观念、方法，初步构建微粒观、动态观和定量观。学生知道从化学反应速率角度认识可逆反应建立平衡的过程，认识到通过改变浓度来影响正、逆反应速率，进而影响化学平衡状态。并能从定性角度用理论加以解释。本节课在此基础上，根据学生的认知层次，可以选择适合学生的学习内容。由于学生基础薄弱，形象思维能力和逻辑思考能力相对差了些，在教学时，宜以课本素材为本，降低学生的逻辑思路难度，同时，辅以计算机模拟教学，弥补学生形象思维能力差的因素，提高学生的学习兴趣，引发学生勇于探究基础理论的意愿。
【教学目标】
一、知识与技能：
1.进一步认识温度对化学反应速率的影响，认识其一般规律。
2.知道活化能的概念，定性分析其对化学反应速率的影响。
二、过程与方法：
通过交流研讨、计算机模拟教学，培养分析处理实验数据的能力，并从中获取信息、总结规律的能力。
三、情感、态度与价值观：
体验实验对化学理论发展的贡献，培养学生敢于质疑、创造性思考的方法和能力。
【重点难点】
重点：温度对化学反应速率的影响；
难点：温度对化学反应速率的影响。
【教学环境】多媒体、学案
【教学方法】
回顾梳理——阅读探究——新问题研讨——计算机模拟教学——拓展提升——变式练习
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