人教版九年级上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》教学设计
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
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- 更新时间：2016-08-24 14:30:05
- 上传时间：2016-08-24 14:30:41
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第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究 教学设计 指导思想与理论依据
本课题属于元素化合物知识，并结合化学实验，利用对比的方法让初中生学会选择制取气体的装置。初中阶段要求掌握的气体制取方法及仪器的选择只有两个——氧气和二氧化碳，因此二氧化碳既作为学习氧气制取后的一个巩固练习，又作为整个初中气体制取方法的总结归纳课程，身兼双重任务。而实验室制二氧化碳的反应原理，也成为化学考试推断题中的宠儿。
课标中对这部分知识内容要求不是太高，主要重视应用。对于二氧化碳的主要性质和用途只是★要求，所以教师教学的重点就要放到如何应用这些性质来解释现象上面。
教学背景分析
教学内容：制取二氧化碳装置的选择是本节课的重点，通过对氧气发生装置的回忆讨论得到二氧化碳的发生装置，利用实验得到的性质推导出实验室收集二氧化碳的装置。从中得到，化学实验是以客观事实为依据的思想。
学生情况：学生已经学过氧气的制取，本次教学用复习的形式来讲新课。
教学方式：学生分组实验探究、对比
教学手段：实验结合多媒体
技术准备：装满二氧化碳气体的600ml软塑料瓶，带玻片的集气瓶，放有蜡烛阶梯的300ml的烧杯，300ml装满水的烧杯，燃烧火焰大小差不多的蜡烛头，木条，火柴，澄清石灰水，滴管等。
教学目标
知识与技能
1． 通过分组实验探究二氧化碳的部分性质，并根据这些性质选择适宜的收集方法。
2． 通过对比、推衍的方法确定实验室制二氧化碳气体的发生装置。
3． 通过讨论，初步感受实验评价的方面。
过程与方法
1． 了解实验室制取二氧化碳装置选择的过程。
2． 了解初中阶段实验室制取气体装置选择的考虑方法。
情感态度与价值观
1．初步感受到由特殊到一般，再由一般到特殊的思想。
2．体会性质决定用途（收集方法）的思想。
3．感受到二氧化碳在我们身边随处可见，化学与生活息息相关。
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