《铁的性质 》说课稿
一、教材分析:铁的性质是现行教材第六章第一节内容。同时本节内容的学习也为第八章中金属活动性顺序和酸、碱、盐的知识奠定基础,而且本节内容贴近生活实际,可丰富学生的知识,开拓视野。
二、教学目标:
1、认知目标:了解铁的物理性质;掌握铁的化学性质
2、能力目标:培养学生的观察能力和推理能力
三、学情分析:学生经过一年半的学习,对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础,可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析归纳能力,但是初二学生的自我管理和调控能力还不够,学习过程中需要教师的严格管理。
初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡,因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识,通过理论分析和推理判断来获得新知识,发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托,可以借助实验或多媒体电教手段,加强直观性和形象性,以便学生理解和掌握。
因此做好每一个演示实验和调动好学生的积极性,不断提供动脑的问题情景,提供动手的练习机会,让每个学生参与到学习中来是上好本节课的关键。
四、教学重点、难点
重点:铁的化学性质 铁在初中高中化学中占有很大的比例(铁的化合物及与其有关的反应),所以铁的化学性质为本节的重点。
难点:在化学计算中需要采用数学方法,在这个过程这有一个从具体到抽象的思维过程
五、教学过程
1、新课导入
(师)在前面我学过了很多非金属元素,但是大自然中有更多的元素是金属元素,接下来我们将学习自然界中最多的金属元素--铁。首先我们来学习铁的物理性质。
2、物理性质
(师)出示一枚生锈的铁钉,请学生观察,描述(红棕,硬)
(师)将铁放到稀硫酸中反应,红棕褪去,请学生观察,描述(银白)
(师)取出另一块纯铁的薄片,请学生上台动手拉伸铁片,描述(质软)
(师)总结:有些同学存在着定向思维,以为铁就红棕的,很硬。通过刚才的实验,大家都看到了。纯铁是银白色的,它的质地很软,具有一定的延展性。
(板书)铁的物理性质
颜色 硬度 延展性
银白 软 较好
那么为什么我们平时看到的铁会是红棕,有些还是黑色的呢?这是因为它发生了化学反应,我们看到都不是纯铁。下面我们来学习铁的化学反应。
3、(板书)铁的化学性质