课题2 二氧化碳制取的研究（南京秦淮外国语学校）
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：人教新课标
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：14.54KB
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- 更新时间：2008-08-01 08:36:05
- 上传时间：2008-08-01 08:38:28
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- ※资料简介※
九年级上册化学 人民教育出版社
第六单元 碳和碳的氧化物
课题 2 二氧化碳制取的研究
南京秦淮外国语学校
1、教材分析
案例章节：《义务教育课程标准实验教科书（人教版）》九年级上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究。
内容分析：二氧化碳制取的研究重点是探究实验室制取气体的反应原理、发生装置和收集方法及实践制取。鉴于学生在第二单元已经学过氧气的制法，对于气体的制取原理、装置、收集有一定基础，已具备一些制备气体的简单知识，所以已有了初步设计实验室制取二氧化碳的知识、技能。
可以让学生从简单的模仿到自主地探究。使得实验室制取气体的方法得到拓展和完善。
教学方法：问题教学、分组协作学习、实验探究
2、教学思路与设计
义务教育阶段，化学课程应提供给学生最基本的化学知识、技能和方法，应结合学生实际经验和生活素材设计学习专题，使学生形成持续的化学学习兴趣；注重培养学生积极的情感、科学态度和价值观，科学探究是学生学习化学的重要途径，让学生体验探究过程，在丰富的活动中培养学生的创新精神和实践能力；应强化评价的诊断、激励与发展功能，着眼于未来发展需要，使不同水平的学生都在原有基础上得到良好的发展。学生的学习已被赋予了全新的内涵。倡导以自主、探究、合作的学习方式，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动意识和创新意识不断地得到发展，真正实现“教为了不教”。在“二氧化碳制取的研究”的教学设计中，我注重设计的不在是教师的教，而是设计让学生如何依据自己的实际情况进行自主的学习、学会学习。设计中主要尝试做到以下几点：
1、在现代信息技术和探究实验的支持下，实现学生学习方式从被动接受性的学习方式向研究性自主学习方式的转变。本节课的教学内容主要包括：1.二氧化碳制取的化学反应原理2.实验装置3.实践制取二氧化碳三部分内容，设计教学时采用启发质疑──实验探究──总结实践三个环节进行。做到学生自己发现
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