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山东省德州市乐陵一中高一化学《化学反应的利用》说课稿

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：17.77KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：27
- 更新时间：2013-03-27 12:44:44
- 上传时间：2013-03-27 12:45:09
※下载地址※
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※资料简介※
各位领导、老师们大家好！
我说课的课题是必修2模块中的第二章第三节《化学反应的利用》。下面我将从教材分析、目标分析、教学过程、效果分析四个方面展开说课。
一、教材分析
本节教材首先以氯气的实验室制法为例，让学生体会怎样利用化学反应制备新物质的一般思路，并总结曾经学过的常见物质的制备方法。第二部分承接本章第一节中化学反应中能量释放问题，以“化学能如何转变成电能”为例解释了“为什么说化学反应为人类提供了能源”，并说明了化学在能源开发和利用方面的作用。
作为化学必修模块中元素化合物知识和基本概念、基本理论的最后一节，本节承担着对前面知识的回顾、总结，以及深化和提升学生认识化学研究的应用价值的双重任务。
教学重点、难点
如何利用化学反应制造新物质和将化学能如何转化为电能。
确立依据：物质的制备和合成是化学研究的重要内容之一，因此它成为本节的一个重点；为使学生充分认识化学在能源开发和利用方面的作用，并能学以致用因此“化学能如何转化为电能”成为本节的又一个重难点。
二．目标分析
根据课标要求，教材编写意图以及学生的实际情况，我设定以下教学目标：
（一）知识与技能目标
1、使学生对“利用化学反应造福人类”认识进一步具体化。
2、引导学生掌握实验室制备氯气的原理和尾气处理方法，了解制备装置及收集方法，以及原电池的工作原理。
3、通过“活动•探究—氯气的制取和原电池的工作原理”，培养学生的观察能力，实验能力和分析推理能力。
4 、利用“化学前沿”、“资料在线”等拓展性栏目，为学生提供丰富的材料，开拓他们的视野，使他们从更多角度体会化学科学与人类文明和社会发展的密切关系。
（二）过程与方法目标
1、通过“交流•研讨”，提高学生的分析、比较、综合的能力。
2、通过 “活动•探究”，培养学生的观察能力和分析解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标
1、通过教材中活动栏目的设计，培养学生的探索精神和实事求是的科学态度。
2、提升学生对化学反应价值的认识，赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献。
学情分析
高一学生已经掌握了一些化合物的制备方法，学习了化学反应中的能量转化，为本节课的学习奠定了知识基础。
教法及学法
教法：演示实验法、交流研讨法、诱思探究等多种方法，以多媒体手段辅助教学，让学生不仅动耳听，还要动手写，动口说，动脑想，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。
学法：通过本节的教学，使学生巩固以下基本学习方法。
1、联想：将化学反应中物质变化和能量的转化与大量丰富的生活实际联系起来,使感性知识和理性知识有机结合。
2、观察：学会观察实验现象,通过现象分析本质。
3、推理：让学生通过推理导出结论,从而掌握一定的逻辑思维方法。例如，从Zn/H2SO4/Cu原电池工作时的现象推导出各电极发生什么反应。
4、阅读：通过学生阅读追根寻源、资料在线栏目内容，让学生独立归纳知识。
三、教学过程
这节课计划用两课时完成。课堂教学的整体思路是：以 “利用化学反应造福人类”为线索，以学生掌握本节的重难点为目标，讲解氯气的实验室制法，学习原电池的工作原理，认识化学在能源开发和物质制备方面的作用。
首先我给大家讲的是第一课时具体的教学过程。
（一）巧妙复习，导入新课
多媒体展示消毒剂和漂白剂实物，引导学生回忆它们的有效成分，如次氯酸盐和二氧化氯，里面都含有氯元素，它们都可以由氯气和其它物质反应制得，那么，氯气又是如何制备的呢？从而引出氯气的实验室制法原理及其装置图。这样做克服了传统复习枯燥乏味的缺点，抓住学生的好奇心，激发求知欲，同时起到了温故而知新的目的。
（二）新课讲解
1、实验室制取氯气的原理
让学生从氧化-还原反应知识的角度分析教材“活动探究”部分给出的两个反应，分析其异同之处。这样做既使学生复习了旧知又
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