江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学“四步教学法”苏教版必修2专题一第三单元《同分异构现象》教案
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
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睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计
年级
组别 高一化学 审阅
（备课组长） 审阅
（学科校长）
主备人 使用人 授课 时间
课 题 同分异构体 课 型 新授课
课标
要求 1、学习掌握同素异形体的概念
2、理解与掌握同位素、同素异形体间的区别
知识与能力 1、从微观结构了解物质形态的多样性。
2、从C 4H10和C2H6O为例认识同分异构现象。
过程与方法 1、通过认识同分异构现象培养分析归纳能力。
2、运用球棍模型，学习正丁烷、异丁烷，乙醇和二甲醚的结构知识。
情感、 态度与价值观 1、认识物质的结构决定性质，性质体现结构的这一观点。
2、通过学生观 察图片和模型后的讨论、分析，让学生体验总结表达的过程，了解物质世界的神秘。
教学
重点 同分异构现象的概念的理解
教学
难点 同分异构体的判断
教学
方法 五步法
教学程序设计
环节一 明标自学
过程设计 二次备课
1、掌握同素异形体的概念
2、理解与掌握同位素、同素异形体间的区别
环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展
（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也 可以根据教学设计交叉进行设计）
过程设计 二次备课
二、同分异构体
[学生阅读P21表1-9正丁烷和异丁烷 两种有机化合物]
[学生分析1] 分子组成
正丁烷：C4H10 异丁烷 C4H10
结论：分子式相同即分子组成相同
[学生分析2]结构式(展示分子结构球棍模型)
C – C – C - C C – C – C
C
CH3CH2CH2CH3 CH3CH(CH3)CH3
正丁烷：每个C原子都形成4个共价键，
且4 个C彼此以共价单键相连成链状，剩余价键全部跟氢原子结合。
异丁烷：每个C原子都形成4个共价键且4 个C，彼此以共价单
键相连成带有支链的链状，剩余价键全部跟氢原子结合。
结论：碳链不同。即分子结构不同
[学生分析3] 性质比较：沸点：-0.50C -11.70C
结论：物理性质不同
[学生分析4]名称：丁烷 正丁烷
定义：分子组成相同(分子式相同)，
但分子结构不同的化合物之间互称同分异构体。化学上将分子组
成相同但分子结构不同的现象称同分异构现象。
指出：(1) 同分异构现象在有机化合物中是普遍存在的
(2) 同分异构现象的广泛存在是导致有机化合物种类繁多的原因。
[学生思考1] 怎样判断两种有机化合物是否为同分异构体？
法：先写分子式要求相同后分析结构必须不同(看原子间连接方式与顺序)
[学生思考2] [学生阅读P21观察与思考分子式为C2H6O 的物质有几种？写出它们的结构式
结论：分子式为C2H6O的物质有2种乙醇和甲醚
[学生思考3] 分子式为CCl2 F2化合物分子当分子为平面结构时，可能有几种同分异构体，当分子为四面体结构时，可能有几种同分异构体?
(平面四边形：2种；四面体结构：1种)
[学生思考4]分子式为C5H12的有机化合物有几种同分异构体?(3 正戊烷、异戊烷、新戊烷)
Ⅲ、知识小结
同位素 同素异形体 同分异构体比较
同位素 同素异形体 同分异构体
定义
对象 原子 单质 化合物
实例 11H 12H 13H
612C 613C 6 14C
816O 817O 818O 金刚石与石墨红磷与白磷
氧气与臭氧 正丁烷与异丁烷
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