东莞市2014年优质课人教版九年级上册第七单元课题1《燃烧和灭火》课件+教学设计+教学反思+专家点评+视频及动画（东莞外国语学校）
- ※基本信息※
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- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：9.69MB
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- 更新时间：2016-02-23 13:26:04
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- ※资料简介※
附件5. 东莞市中学化学优课教学设计
课题名称 燃烧和灭火 教师姓名
课题来源 □适用年级 九年级 □教材版本：人教版 □教材册（模块）名称：上册
□所属单元章节：第七单元课题一
录制工具和方法 录屏软件 Camtasia Studio 6.0、课件、电脑
教学目标 帮助学生：⑴了解燃烧的条件；⑵掌握灭火的原理和方法；⑶知道防火自救的基本常识，培养自救自护的能力。
教学重点难点 重点：燃烧的条件和灭火的原理、方法。
难点：⑴燃烧条件和灭火原理的应用。⑵探究方案的设计与实施。
教学策略 创设情境，巧妙引入。教学过程中突出学生的主体性，在教师的引导下学生自行发现规律，解决疑难。运用到的教学方法有：讲授法、演示法、讨论法、发现法、训练和实践法。
教学
过
程 教学
流程 教师活动 学生活动
创设
情境导入
新课 【媒体播放】2010广州亚运会主火炬塔场景，配以亚运会主题音乐《太阳升起的地方》。
【导入新课】这是一幕我们非常熟悉的场景，熊熊燃烧的圣火带给人们更多的激情与梦想，今天这节课就与燃烧有关。 学生认真观看视频,兴奋。
实验
探究燃烧
的
条件 【板书】课题1 燃烧与灭火
【提问】什么是燃烧？
【展示】用坩埚钳夹住一张废纸点燃，向学生展示，使学生对燃烧有更直观感受。
【学生回答】可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫燃烧。
【板书】燃烧的概念 学生认真观察燃烧的现象，在已做了充分预习的基础上能正确回答问题。
实
验
探
究燃
烧
的
条
件 【媒体播放】生活、生产中常见的燃烧现象和失去控制的燃烧现象。
【引入新知】任何事物都具有双面性，燃烧也不例外，一方面它带给人类光和热；另一方面，失去控制的燃烧也会带给人类灾难，后果也不堪设想，所以我们这节课的任务有……
【媒体播放】任务：1.了解燃烧的条件。
2.掌握灭火的原理和方法。
3.知道防火和自救的基本常识，培养自救自护的能力。 产生共鸣，进入状态。
教
学
过
程 教学
流程 教师活动 学生活动
实
验
探
究燃
烧
的
条
件 【提问】是不是所有的物质在任何情况下都能燃烧呢？燃烧有没有必要条件。
【探究】下面，我们通过实验来探究一下
【板书】一、燃烧的条件
【演示】点燃酒精灯，在酒精灯火焰上加热玻璃棒，“尝试”点燃玻璃棒。待学生指出玻璃棒不可能被点燃时顺势指出：燃烧一定需要有可燃物。
【板书】1.可燃物 学生认真观察教师的操作，产生疑惑并及时指出玻璃棒不能点燃。
实验
探究燃烧
的
条件 【演示】点燃一支蜡烛，用烧杯倒扣罩住，直至蜡烛慢慢熄灭。
【提问】蜡烛熄灭的原因是什么？待学生指明原因后小结：燃烧需要氧气（或空气）
【板书】2.氧气（或空气） 学生观察并展开热烈讨论，指出原因。
实
验
探
究燃
烧
的
条
件 【布置学生任务】齐读：P128[实验7-1]实验步骤。
【演示】教师根据学生的朗读内容同步进行实验演示。注意：最后一步刻意停下不做，制造悬念。
【提问】1.本实验要求在什么条件下进行？2.红磷和白磷燃烧会产生白烟，有害人体健康，怎样改进实验以解决可能造成的环境污染？
【演示】如右图所示：
【归纳】燃烧还要求温度达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。着火点是物质的一种固有属性，不同物质的着火点是不同的。 注意到本实验要在通风橱或抽风设备下进行，猜到可能原因，在教师的启发下认识到对本实验改良的必要性。
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