酸碱公开课教学设计
【教学设计思路】 酸、碱在中考中分值较大的内容,主要涉及常见的酸,碱的物理性质、化学性质、相互间的反应,用途等,还有中和反应的实验探究及在日常生活中的应用。所以本课设计从练习入手导入酸碱的复习,主要复习归纳酸碱的化学性质,梳理知识网络,使知识系统化,网络化,并通过练习加以巩固。。获取和掌握知识并不是教学的最终目的,我们的最终目的是要学生使学到的知识得以应用。
【教学目标】
知识与技能:复习掌握常见的酸,碱的物理性质、化学性质、相互间的反应,加深对某些反应的认识
过程与方法:
(1)通过习题呈现知识点。
(2)学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工,使学生逐步形成良好学习习惯和方法。
情感、态度与价值观:
知道酸碱等知识在日常生活中的应用,培养学科学习兴趣,发展求知欲和探究激情。培养学生从生活视角观察酸和碱的存在及用途,再从社会视角分析其使用,体会化学与社会的关系
【教学重难点】
酸、碱的化学性质
【教学过程】
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
《引入》由习题导入复习课。上节课后发学案,要求完成学案第1页。 《复习回顾》什么叫酸?什么是碱? 举出常见的几种酸和碱。并写出它们的电离方程式。 |
由习题回顾物质分类,复习酸碱定义、电离方程式。 |
学生通过练习直接进入了酸碱知识点的复习。 |
那么从组成上看硫酸、盐酸不同的是什么?指导学生自己做学案上酸、碱物理性质复习,填与空格。 |
酸根离子的不同。而它们中的酸根离子不同,又使它们表现出不同的性质。自己填写学案。 |
通过动笔复习一遍知识点,巩固记忆。 |