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2010届高三化学专题复习--《盐类水解的应用》说课稿、课件(藁城一中)

  • ※基本信息※
    • 资料类型:PPT 课件
    • 教材版本:不限
    • 适用学校:不限
    • 所需点数:1点
    • 资料来源:收集
    • 资料作者:
    • 资料大小:381.95KB
    • 资料上传:admin
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    • 下载次数:66
    • 更新时间:2009-12-25 15:14:43
    • 上传时间:2009-12-25 15:15:26
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  • ※资料简介※
  • 《盐类水解的应用》说课稿

    学校名称:藁城一中

    内容主题:一轮复习---盐类水解的应用

    教师姓名:崔志欣

    幻灯片一:各位老师,你们好!今天我说课的内容是有效教学案例之《盐类水解的应用 》,我校在以“先学后教,以学定教,学、做、教互动“为原则的前提下,落实课堂有效教学。

    幻灯片二:根据这一原则,针对我校学生情况,我校构建单元复习“四课型”:“自主复习课、讨论解疑课、跟踪练习课、习题讲评课”,并取得了较好的教学效果。首先制定学案:  进入一轮复习后,我们分组分块,提前准备学案,组内的集体备课,一周一次,主要是共同制定下一周的学案;完成学案即自主复习课:学生在学科自习(40分钟)完成学案;讨论解疑课:根据学案完成的情况,学案上学生会的不讲,就学生发现的自己又不能解决的共性、重点问题在课堂上提出,通过生生互动讨论、师生互动讨论,教师讲解等方式为学生解疑。引导学生总结解题方法规律。然后做跟踪练习,并及时讲评。

     幻灯片三:下面我介绍一下《盐类水解的应用》的学案制作和课堂设计

     幻灯片四:制定学案

     幻灯片五:教学大纲要求理解盐类水解的原理 。能理解(掌握):领会所学盐类水解的含义,能够正确判断、解释和说明有关现象和问题,即不仅知其然,还能知其所以然。接下来是将学习目标转化成适当的问题。学案中将盐类水解的应用归纳为以下几个方面

      幻灯片六:应用一、某些物质的作用

    应用二、某些盐的无水物,不能用蒸发溶液或灼烧晶体的方法制取

    应用三 溶液中离子浓度大小的比较

    应用四、某些盐溶液的配制与保存加相应的酸或碱

    应用五、同物质的量浓度的各种盐溶液比较pH值时,需考虑盐类的水解

    应用六、解释某些现象或事实

    幻灯片七:知识点转化成问题,学生通过思考问题来回顾复习知识。

    如在应用一中设计了学生书写水解反应方程式,氢氧化铁胶体制备方程式。

    幻灯片八:应用三 离子浓度大小比较中,将溶液分为单一溶液,两物质混合后反应的溶液,两物质混合后不反应的溶液,分别对应练习题

    幻灯片九:学案制定完成后,学生在课前学科自习课上完成,用时40分钟

    根据六种应用出现的问题,确定了讲课的重点和难点,讲课用的方法,①采用归纳法揭示几个解题规律②教学重、难点的突破采用分组讨论方法;在这节课的教学过程中,我注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。设计了四个环节:

    创设情境(5min)重点总结(5min) 难点突破20min )学生自纠并总结这节课(10min)

    幻灯片十:创设情境(5min

    为了避免复习课单调枯燥,针对应用一中的(2).(4)设计如下情景, 引入课题,激发学生的学习兴趣

    情景一:城市自来水厂供给居民的生活用水,常先用氯胺NH2Cl(强氧化剂作用相当于氯气)再用绿矾FeSO4·7H2O来消毒、净化、改善水质。试根据水解原理分析解释其原因,写出其方程式。

    情景二:为了同时对农作物施用分别含有N PK三种元素的化肥,对于下列几种化肥K2CO3

    KCl Ca(H2PO42 ④(NH4)2SO4,⑤氨水,你认为怎样搭配是最合理的?分析解释其理由。

      学生分组讨论,展示学生答案,教师投影标准答案,就学生出现的问题进行引导、纠错,就重点问题进行强调

    学生讨论泡沫灭火药品的选用,投影展示学生双水解反应方程式,学生分析出现的问题。

    幻灯片十三:利用图示展肥料混用和泡沫灭火器,使枯燥的知识形象化。

     环节一中学生可以自己可以解决一些基础应用,学生容易掌握。

    重点总结(5min)

     

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