《盐类水解》优质课课件+教学设计
- ※基本信息※
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- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：2.42MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：85
- 更新时间：2013-03-29 15:34:00
- 上传时间：2013-03-29 15:35:04
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- ※资料简介※
课题 盐类的水解 学校 宁化一中 姓名
授课时间： 授课班级：高二（14）班
教学内
容分析 《盐类的水解》是山东科学技术出版社《化学反应原理（选修）》第3章第2节一课时的教学内容，从知识结构上讲，盐类水解平衡是继弱酸、弱碱及水的电离平衡体系之后的又一个电解质溶液的平衡体系，利于学生形成完整的电解质溶液的平衡体系。盐类水解也是历年高考中溶液体系非常重要的一个知识点。
学生学习
情况分析 学生已经学习了化学平衡原理的基础上讨论电解质在水溶液中的电离行为，包括弱电解质的电离平衡和水的电离平衡两个平衡体系；学生也知道溶液酸碱性的本质原因，在此基础上再来探究盐类在水溶液中的酸碱性规律，这样有助于促进学生的认知发展。
设计思想 先让学生通过生活、学习中的遇到的一些常见的事件引发学生的讨论，激发学生接下来实验探究的兴趣与动力。利用学生以前所学知识步步引导学生自己得出水解的原理，接着让学生利用总结出的原理解释刚才生活中的事件，让学生感受到化学的“神奇”，最后利用练习巩固和加深对知识的理解。
教学目标 1、知识与技能：
⑴掌握盐类水解的概念；以CH3COONa、NH4Cl为例理解盐类水解的原理；
了解多元弱酸酸根离子和多元弱碱阳离子的水解情况。
⑵理解盐类水解的特点和规律。
⑶进一步熟练掌握溶液酸碱性检测的实验操作
2、过程和方法
⑴通过实验探究、分组讨论，进一步让学生掌握“提出问题-分析问题-理论解释-解决问题”的科学方法。
⑵通过问题探索，培养学生解决实际问题的能力。
3、情感、态度和价值观
⑴通过“盐溶液不一定显中性”的教学，让学生知道全面看事物的辩证思想。
⑵培养学生实事求是、科学探索的精神。
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