第三单元课题3《元素》学案+教案+课件（南京市南湖第二中学）
- ※基本信息※
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- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：1.42MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：67
- 更新时间：2013-10-28 20:35:40
- 上传时间：2013-10-28 20:37:06
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- ※资料简介※
课题2、元素（第一课时）
教学目标：
知识与技能
了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识
过程与方法
通过微观想象、分析、讨论、对比，认识到化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化。
情感态度与价值观
进一步建立科学的物质观、增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。
发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。
教学重点：元素概念。
教学难点：元素概念。
教学方法：探究法
教学媒体及用具：投影
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
【引入】图片欣赏，体验生活中元素的含义。
【设疑】化学上，也有元素这个名词，什么叫元素呢？
【回答】典型的、特征，具有代表性的符号。
引出“课题2 元素”
【回忆】1、谁发现了元素周期律并编制出元素周期表？
2、到目前为止，人类发现的元素有多少种？
3、什么是相对原子质量？其中“一种碳原子”是指哪一种碳原子？
3、没有 从学生已有的知识入手，感觉自然。
在猜测中激发学生的求知欲
【提问】
上述两组原子在结构上有何共同点？ 观察后回答：每组原子的质子数都相同吗？
引导学生观察、比较、为形成概念打下基础
【投影】2、在投影1的基础上在两组原子的右侧分别打上“碳元素”、“氧元素”。
质子数6，中子数6
碳原子 质子数6，中子数7
质子数6，中子数8
质子数8，中子数8
氧原子 质子数8，中子数9
质子数8，中子数10
在对比中让学生感悟元素的特点
【提问】根据以上内容，你们能试着说说什么叫元素吗？ 相互交流后，请代表发言 让学生成为真正的学习的主人，体验“我会学”的快乐。
【投影】碳、氢、氧元素的不同的原子，总结出决定元素种类的是：质子数。 总结、归纳。 加深对元素概念的理解。
【投影】
2、 元素与原子的区别与联系
3、 观角度描述分子的构成或物质的构成 1、是粒子的总称
2、只讲种类，不讲个数
3、从宏观角度描述物质的组成
联系 元素的概念建立在原子的基础上，原子的核电荷数（即核内的质子数）决定元素的种类
根据表格内容分组讨论，各小组讨论，各小组代表交流发言，共同完成表内的各项内容。
培养学生的合作意识及对已学概念的分析、比较能力。初步学会正确使用元素、原子的概念。
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