7.2《常见的酸和碱》学案（沪教版化学九年级）
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
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常见的酸和碱
教学目标：
知识与技能：
1、 知道浓硫酸、浓盐酸以及烧碱、消石灰、氨水的物理性质；
2、了解盐酸、稀硫酸以及氢氧化钠、氢氧化钙的用途
3、认识强酸和强碱的腐蚀性
过程与方法：
1、通过对酸和碱的物理性质的对比学习，培养学生独立实验，对比观察，总结现象，分析得出结论的能力。
2、通过实验能把自己观点和组内的成员进行交流，尽可能发表独立的或不同的见解。
3、能从观察到的不同现象中提出问题，并进行初步的科学探究。
情感态度与价值观：
1、通过对浓硫酸、浓盐酸物理性质的学习，培养学生实验探究的能力，学会用实验的方法来认识物质。
2、 掌握物质的性质与用途之间的辨证关系。
学习重难点：
浓盐酸、浓硫酸以及烧碱、消石灰、氨水的物理性质
浓盐酸形成“白雾”的原因、烧碱潮解的原因
课前预习, 享受学习乐趣
本课知识汇总 例题练习试做
知识点一：浓盐酸和浓硫酸的物理性质
（1）、浓盐酸的挥发性
（2）、浓硫酸的脱水性和吸水性以及腐蚀性
知识点二、碱的物理性质
1、俗称氢氧化钙的俗称¬¬¬( ),( );氢氧化钠的俗称（ ），（ ），（ ）
2、烧碱的潮解
知识点三、用途
1、浓硫酸和烧碱可作干燥剂
2、熟石灰可以改良酸性土壤 1．下列说法，错误的是 （ ）
A． 盐酸是氯化氢气体的水溶液
B． 盐酸、硫酸都是无色液体
C． 浓盐酸、浓硫酸都能在空气中形成白雾
D． 盐酸、硫酸的密度都比水大。
2．能使木材、纸张变黑的酸的是（ ）
A．浓硫酸 B．浓盐酸 C．稀硫酸 D．醋酸
3．下列物质久置于空气中，质量会减少的有 （ ）
①．浓硫酸 ②．浓盐酸 ③．浓硝酸 ④．生石灰
A．①②③④ B．①③ C．②④ D．②③
问题发现:
合作探究, 乘坐智慧快车．
学生活动 教师活动
一．思考并回答：
由问题引入新课：
知道哪些酸和碱，生活中或是在以前的学习中接触过哪些酸和碱？回忆、思考、回答
1、人的胃液里含有什么酸？
2、汽车电瓶里含有什么酸？
3、食醋里含有什么酸？
4、酸雨里含有什么酸？
5、用来抹墙的石灰浆的主要成分是什么？
二．合作探究
（一）知识点探究
1、浓盐酸的挥发性
每个小组发一小瓶浓盐酸和浓硫酸样品，按照自己小组整理的表格里的内容进行观察，并做好记录。
组内实验，记录现象，归纳整理
注意：两种酸的对比
小组讨论回答
观察记录现象
小组讨论，有可能是什么原因？
思考、讨论
二，碱的物理性质
每个小组发一小瓶烧碱、消石灰和氨水样品，按照自己小组整理的表格里的内容进行观察，并做好记录
氢氧化钠的俗称：烧碱、火碱、苛性钠
氢氧化钙的俗称：消石灰、熟石灰
烧碱露置于空气中有哪些变化 ？
记录并记忆
把对放在教室内的烧碱样品的观察记录进行小组总结及分析 并思考变化的原因。
三：用途
思考、回答浓硫酸和烧碱都能吸水，这点可以用来作什么呢
记忆
谈收获
学生谈本课的收获 一．创设情境引入新知识：
二．探求新知
创设问题：为什么打开浓盐酸试剂瓶塞后看到有白雾出现？
演示实验：取一支温度计，观察并记录温度，然后将水银球一端插入浓硫酸中，取出转动几次，再观察并记录温度。
为什么？
演示实验：浓硫酸和糖反应
引导学生从黑色入手，给出糖的组成元素，分析少了什么元素，从而找到变黑的原因 ，培养分析问题和解决问题的能力
引导学生从性质决定用途的角度考虑
（二）合作学习.
1.完善练习
（1）自己修订预习时做的练习
（2）同桌互判互讲.
2.疑难解决
（1）通过学习新知，自己解决预习中问题发现中的问题。
（2）同桌互相解答没有解决的疑难问题。
巡视对问题较多的学生进一步知道
三．总结知识
学生自由发言
当堂测试, 体验成功喜悦．
1，下列叙述中，错误的是 （ ）
A． 浓盐酸能挥发
B． 浓硫酸有吸水性，可作干燥剂
C． 稀硫酸有脱水性，可以使蔗糖炭化
D． 浓硫酸和浓硝酸都能强烈地腐蚀皮肤和衣服
2．下列几种溶液久置于空气中，溶质成分不变，但溶质的质量分数减小，且溶液质量增加的是 ( )
A．浓硫酸 B．浓盐酸 C．浓硝酸 D．石灰水
3．盐酸是 气体的水溶液，打开盛有浓盐酸的瓶盖时，瓶口会出现 ，这是因为挥发出来的 气体与空气中的 结合形成 小液滴，这一现象说明了浓盐酸具有 性，也说明了- 上一篇资料:5.3《酸和碱的性质》导学案和达标测试（鲁教版化学九年级）
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