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山东省滕州市洪绪镇洪绪中学九年级化学教案--8.3 海水“制碱”

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：41.7KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：21
- 更新时间：2014-10-29 15:27:23
- 上传时间：2014-10-29 15:28:03
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※资料简介※
通过引导学生分析由食盐制取纯碱时需要补充的元素入手,尽早帮助学生建立元素守恒的观念;了解纯碱、小苏打在日常生活中的用途。
内容和学情分析：
从第八单元的知识结构看，本节内容是继第一节中海水提镁、海水淡化和第二节海水晒盐之后，海洋化学资源利用的又一个组成部分。从第三节的知识结构看，本课时既是下一课时纯碱性质的一个价值体现，又为下一节的顺利呈现服务。从初中的知识体系看，本节内容既是酸碱盐和溶解度知识的一个实际应用，又是对盐类知识的丰富提供一个感性认识。从整个中学的知识体系看，本节内容只是简单介绍制碱的主要原理，重在学习方法、提升观念、感悟情感态度价值观，高中才是重点学习制碱的原理和工艺。因此，本节内容有承上启下的作用。
在本节课之前，学生学习海水“晒盐”时，教材介绍食盐的用途中有一条是用食盐制纯碱。当时学生不理解，有进一步学习的愿望，这是这节课学生学习的切入点。学生虽然学习了质量守恒定律，但是其对质量守恒定律的认识大多停留在“质量守恒”的层面上，还没有形成真正意义上的元素守恒观，尚不能从元素守恒的角度考虑物质制取过程中的原料选择问题。对纯碱和小苏打的性质还没有学习，尚不能从性质上推断其用途。制纯碱是一个复杂的工艺，利用了许多化学技巧，无论是知识储备还是能力水平上，学生都不具备直接探究的能力。
学习建议：在讨论氯化铵与碳酸氢钠谁先结晶时，可以补充实验饱和氯化钠与碳酸氢铵的反应，该实验操作简便，很容易成功，能够激发学生的探究兴趣。然后引导学生通过数据分析碳酸氢钠先结晶的原因，进一步理解饱和溶液及结晶的概念，并提高全面分析问题的能力。
学习目标：
（一）知识与技能目标
1．能够说出氨碱法制取纯碱的主要步骤，明确氨气的作用，会写反应方程式。
2．了解Na2CO3的用途及其中间产物NaHCO3的用途，知道二者的区别与联系。
（二）过程与方法目标：
1．学习用流程图来简洁表示制取步骤和原理的方法。
2．通过氨碱法原理的学习，体会反应媒介促进反应发生和提高生产效率的方法。
（三）情感态度与价值观目标：
通过介绍侯德榜发明联合制碱法的过程，分析联合制碱法的优点，激发学生的民族自豪感与民族自信心，进一步增强学生的爱国主义热情。
知识点：氨碱法制纯碱的原理；纯碱、小苏打的用途。
重点：氨碱法制纯碱的反应
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